Alumnos de Humanas frente al desafío de las pasantías educativas

Se trata de actividades formativas que realizan los alumnos en empresas y organismos públicos o empresas privadas con personería jurídica, pero sustantivamente relacionada con la propuesta curricular de sus estudios (Art 2). 

Desde ese momento alumnos de diferentes carreras de la Facultad de Ciencias Humanas vienen desarrollando pasantías educativas –además de las tradicionales becas de contraprestación- en diferentes espacios empresariales e institucionales. Podrían mencionarse, entre otras: Consorcio de Gestión de Puerto Quequén (Carreras de Relaciones Internacionales y Licenciatura en Diagnóstico y Gestión Ambiental), Cabañas Las Pircas (carrera de Turismo), APILAB SRL (Carrera de Relaciones Internacionales), Pezatti Viajes (Carrera de Turismo), Municipio de Olavarría (Carrera de Trabajo Social), Asociación de Hoteles, Gastronomía, Confiterías y afines (Carrera de Turismo), Municipio de Tandil- Secretaría de Obras Públicas/Parques y Paseos (Carrera de Geografía), Municipio de Tandil- Secretaría de Obras Públicas (Carrera de Geografía), Municipio de Tandil/Honorable Consejo Deliberante (Carrera de Historia), Municipio de Tandil- Secretaría de Obras Públicas/Áreas Protegidas (Carreras de Geografía y Licenciatura en Diagnóstico y Gestión Ambiental). 

Si bien la pasantía educativa constituye una histórica figura en el sistema universitario, su organización, alcance y regulación anterior, muestra -en muchos casos- una significativa distancia de los propósitos actuales expresados en la nueva Ley de Pasantías Educativas. Especialmente, en lo que tiene que ver con la intención de superar la precarización laboral de las mismas e incrementar la pertinencia académica. La importancia educativa que asume la pasantía radica en constituir un medio de vinculación universidad-mundo laboral. Especialmente en lo que respecta a la valoración del trabajo más allá de la cuestión utilitaria, es decir, como elemento indispensable y dignificador para la vida, aunque también por la incorporación -que a través de ella realizan los alumnos- de saberes, habilidades y actitudes vinculados a situaciones reales del mundo del trabajo. En suma, una interacción entre los contenidos educativos y los procesos tecnológicos y productivos que a su vez le ofrecen a la Universidad y a la Facultad de Ciencias Humanas un significativo insumo para el análisis permanente de los planes curriculares de las diferentes carreras que se dictan en el ámbito de dicha Facultad. 

Para una mayor información: http://www.fch.unicen.edu.ar