Alumnos y docentes destacan la importancia del uso de las netbook, pero dicen que falta más capacitación

“El uso de la computadora depende de cada docente”

 

Alumnas del Centro de Estudiantes de Polivalente de Arte coincidieron en la necesidad de una mayor capacitación de los docentes en el uso de las netbooks, ya que eso se trasluce en el aula.
Sol Oliveto recalcó que “es una herramienta que está muy buena y que bien utilizada sirve para hacer miles de cosas y llevar la materia de otra manera, hacerla más didáctica, más moderna. También deberían enseñarle al alumno a usarla porque hay chicos que no saben y no la utilizan correctamente”.
Por su parte, Sandra Etulain explicó que “el año pasado fue en el que se entregaron y fue un boom en todas las escuelas. Se usaron mucho pero más para el lado de los juegos. La utilización tuvo mucho que ver con la capacitación del docente. Por ejemplo, la profesora de historia tenía un programa a través del cual nos podía dar clase a todos estando conectados en una misma red. Y por ejemplo, si hacíamos mucho ruido o no nos callábamos ella nos bloqueaba las máquinas”.
Pero lamentó que “este año muchos profesores prácticamente no nos dejan usar las computadoras”.
A lo que Dana Alvarez agregó “en mi salón ya no se usan más, mis compañeros tampoco, las llevamos solamente para las materias que las necesitamos”.
Sol Oliveto manifestó que “depende mucho el uso del profesor de la materia, tal vez lo usábamos mucho más en historia porque se trataba de una profesora que tenía mayor facilidad para el recurso, para utilizar el material de la computadora, que en lengua, por ejemplo”.
Sobre los cursos de capacitación para docentes, afirmó que “se dieron en algunas escuelas, pero a los profesores de Polivalente, hasta donde sabemos, no se les dio esta capacitación o no se les entregó el programa para poder lograr el aula virtual. La profesora de la que estábamos hablando lo había tomado en otra escuela. Por eso se manejaba así con nosotros”.
Asimismo, explicó que “lo que sí hicimos este año fue juntar unos pesos entre todos los alumnos y comprarnos el libro escaneado en PDF entonces lo subimos directamente a la computadora, en vez de gastar 150 pesos en un libro”.
Por otro lado, las chicas explicaron que muchos docentes dejaron de usarlas en clase porque los chicos se distraían y se ponían a jugar con las computadoras.
“El grado está muy dividido entre la persona que sabe usar la computadora como se debe, el que la usa bien dentro de la escuela o las persona que cargan juegos y esas cosas, que no está mal tampoco. Está re bueno que las computadoras se hayan entregado y se le dé la posibilidad de tenerla a alguien que tal vez no tenía acceso a eso”, expresó Oliveto.
Hoy en día, afirmaron que de las 16 materias que tienen, las computadoras se usan en unas 7 o en algunos casos menos.
Pero la alumna remarcó que “todo depende de la forma de trabajar del profesor, el que tiene una buena capacitación  y sabe cómo usar este material, lleva bárbaro la clase, pero el que no, directamente opta por no usar la computadora”.
Por otro lado, Dana Alvarez explicó que en muchas oportunidades las computadoras tienen problemas técnicos que les dificultan en gran medida el trabajo. “Se suelen romper los discos duros donde está toda la información, y todos los programas y la máquina deja de funcionar. Pero lo que más ocurre es que se bloquean”, indicó.
En esos casos, explicaron que las llevan a preceptoría, y de ahí a los técnicos de la escuela, que en este momento hay uno solo para alrededor de 700 alumnos que concurren a la institución.
Por último, aseguraron que la mayor parte de los profesores que tienen no poseen netbooks y son ellos los que no la utilizan en clase. *

 

“Es una herramienta muy importante que ha motivado a los chicos”

 

Mónica Bertucci, directora de la ESB 12 y vicedirectora de la Media 2, explicó que en casi todos los cursos los chicos tienen netbooks y que la mayor parte de las docentes de la escuela las utilizan “como una herramienta pedagógica con los distintos programas que tienen”. Empero, aclaró que “no todos las usan porque se siguen capacitando”.
“Es una herramienta muy importante. A los chicos los ha motivado, los entusiasma, les enseña a ser más creativos, se animan a experimentar, aprenden de su propia experiencia, promueve espacios de aprendizaje, tienen una visión compartida de hacia dónde quieren llegar, son gestores de sus propios proyectos”, destacó.
Pero aclaró que “por supuesto que el acompañamiento fundamental es el del docente para que eso se produzca”.
“Los docentes manifiestan que la herramienta es de mucha utilidad porque hay programas a través de los cuales ellos pueden conectarse directamente con los chicos, no solamente dentro del horario escolar, sino también fuera de él, les pueden dejar trabajos prácticos, pueden hacer consultas. Trabajan en red, inclusive con sus mismos compañeros”, detalló.
Y agregó que “por supuesto que el programa Conectar Igualdad se va perfeccionando cada vez más. Empezó con ciertas dificultades porque es muy grande todo esto, fueron muchas las máquinas que se entregaron de golpe pero este segundo año se usan cada vez mejor”.
“La colaboración y el trabajo en red son las estrategias central en este proyecto de mejora y transformación que se promueve con la inclusión digital en esta nueva secundaria”, remarcó.
En ese sentido destacó que “hay que aprovechar este recurso porque es un motor de transformación institucional. Estamos muy conformes porque no solamente sentó las bases de una escuela inclusiva sino también de calidad y de igualdad de oportunidades, que es lo más importante porque es una máquina por alumno”.

 

El contacto con otras fuentes

 

Por su parte, Norma González, directora de la ESB 9, aseguró que muchos de los docentes de la institución donde trabaja poseen netbooks, pero no todos. Si bien afirmó que las utilizan con frecuencia, indicó que el uso de esta herramienta es muy positivo para la escuela si es “usado como recurso, para ello hay que tener un gran dominio de grupo, de la propuesta y tener en red a los chicos con la máquina del docente, pero eso aún no se ha logrado”.
Por otro lado manifestó que “los chicos están contentos porque les dan el uso que les interesa pero los docentes no tanto porque la propuesta de trabajo no puede ser siempre con ellas y no dejan de tenerlas prendidas y no para el uso de la materia en cuestión, sino para seguir jugando. Es todo un tema la regulación de las mismas”.
Asimismo, recalcó que “las propuestas de aprendizaje no pueden ser de un solo instrumento, el tecnológico, también es necesario usar el papel para el cálculo, el contacto con el libro y otras fuentes”.