Concluyó el Encuentro de Educadores con mensajes integradores para la enseñanza

El doctor Nicolás Breglia, que disertó durante la primera jornada, aseveró que ?la Revolución de Mayo es uno de los hechos políticos más importantes de nuestra historia, como el comienzo de trascendentales reformas políticas, sociales, estructurales y económicas?.
Y valoró las ideas que ?llevaron a la sociedad las propuestas de organización social, política y económica de la Orden Masónica como base para el ordenamiento jurídico y constitucional, tales como la defensa de la soberanía popular, la autodeterminación de los pueblos, la igualdad jurídica, la división de poderes, la representación, las libertades de pensamiento, expresión y conciencia, que son estudiadas en la pasividad de los templos masónicos?.
Marcelo Llobet, quien también inició la rueda de disertaciones, señaló a su turno que ?el laicismo es un concepto político que procura el desarrollo cultural, psíquico y moral de la humanidad, basado en la libertad de pensamiento y de expresión, conjugando el libre examen como derecho inalienable del ser humano?.
El encuentro, cabe señalar, comenzó con una jornada dedicada al abordaje de la violencia escolar.
Ramón Fica Carrasco, de la Universidad de Rosario, quien se refirió a la complejidad de los vínculos en la escuela, propuso reflexionar sobre los malestares en la cultura entendiendo a la escuela como un espacio de interacciones complejas.
?Pensar desde la complejidad la problemática de la violencia escolar es poder distinguir sin desarticular ni segmentar la dialógica que se da entre términos antagónicos, concurrentes y complementarios, en el campo educativo?, explicó Fica Carrasco.
Luego fue el turno de la licenciada Susana Copertari, también de la Universidad Nacional de Rosario, quien abordó el tema de la violencia en las instituciones educativas.
Comenzó su conferencia señalando que las instituciones educativas no escapan a las situaciones de crisis y que esas situaciones ponen en crisis los vínculos. ?Este malestar se traduce en violencia simbólica y en violencia física?, analizó Copertari y agregó:
?Todos somos absolutamente diferentes y cuando pretendemos encontrar frente a nosotros a un idéntico, es decir cuando no se reconocen las diferencias, se genera violencia?.
También se desarrolló la conferencia de la licenciada Abigail Rapaport, miembro del Centro Bert Hellinger de Argentina, quien habló desde el paradigma de la pedagogía sistémica.
Desde esta mirada se busca que se acepte la propia historia, del docente, del alumno; reconocer la complejidad de los contextos y las historias de los otros para poder producir con el otro. ?Si se enseña a excluir, a negar su historia, eso le va a generar violencia? argumentó Rapaport y agregó: ?La escuela es un espacio de convivencia, debe haber una interacción constante entre el sistema del alumno y del docente?.
Al cierre de la jornada, los profesores Silvia Realini, Daniel Benavides y Pabla Robles presentaron un proyecto que están implementando en sus instituciones educativas de referencia.
El objetivo de ese proyecto es desalentar formas de violencia abiertas y encubiertas como son las actitudes prejuiciosas y discriminatorias, poniendo especial énfasis en la homofobia, lesfobia y transfobia.*

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