Disfam y Exactas organizaron una charla gratuita sobre herramientas para la detección de la dislexia

Con el objetivo de concientizar a la comunidad y a los docentes, el grupo Disfam (Dislexia y Familia) Argentina con sede en Tandil organizó junto a las Facultad de Ciencias Exactas de la Unicén un ciclo de charlas para tratar la temática. La primera de las charlas se llevará a cabo este jueves por la tarde para explicar sobre lo que significa la dislexia y brindar algunas herramientas para su detección.
María José Galli y Patricia Aparicio del grupo Dislexia Tandil, junto a Andrea Miranda del grupo de investigación EcienTec (Educación en Ciencias con Tecnologías) de la Facultad de Ciencias Exactas de la Unicén, dialogaron con El Eco de Tandil sobre lo que significa la dislexia y la importancia de los distintos encuentros.
En primer lugar pertenecen al equipo de Disfam Argentina con sede en Tandil y tienen como objetivo concientizar a docentes, directivos, padres y profesionales de la educación para que puedan reconocer estas dificultades de aprendizaje que surgen entre los alumnos, además de brindarles herramientas para detectarla.
La dislexia es una dificultad de aprendizaje específica y tiene un origen neurobiológico a través del cual afecta a la palabra, por lo tanto se da cuando el niño tiene que comenzar con la lectura y posteriormente con la escritura. Quienes deben diagnosticarlo son los psicopedagogos, sin embargo los docentes pueden ayudar a ese niños con ciertas dificultades de aprendizaje. Esos indicios se pueden observar desde la etapa inicial ya que cuando está en el jardín de infantes se presentan algunas cuestiones que pueden dar la pauta de dislexia.

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Falta de conocimiento

En un salón de 30 alumnos, entre 5 y 7 son disléxicos sin diagnóstico entonces los docentes tienen que saber por lo menos cuáles son los signos de alarma y en ese caso poder derivar al profesional correspondiente. Mientras tanto cuentan con distintas herramientas que están disponibles en la resolución 59/13 y que ayudan a conocer cómo se debe trabajar con esos alumnos para un mejor desarrollo.
Sin embargo es necesario aclarar que no es un problema de inteligencia sino que se presenta en chicos completamente inteligentes o con inteligencia normal, simplemente que el disléxico lo es desde la panza de la madre y no se corrige justamente porque no es una enfermedad sino que hay que ayudarlo ya que aprende de otra manera. Por lo tanto, como el alumno atraviesa toda la etapa educativa con la lectura y la escritura, entonces es fundamental que todos puedan manejar la tecnología porque eso va a hacer lo que los ayudará a salir adelante.
“Este es un problema de falta de conocimiento y no de voluntades. El chico por ejemplo necesita sacar más fotocopias, usar una calculadora ya que también hay un problema en las secuencias, en la numeración, en las tablas de multiplicar que no las pueden aprender ni ahora ni nunca; entonces ahí los docentes deben dejar utilizar las herramientas tecnológicas ya sea una calculadora o una computadora. Pero para eso deben entender que eso no es una ventaja para nadie sino una igualdad de oportunidades y para llegar a eso hay que darle a cada uno lo que necesita y no darle a cada uno lo mismo”, confirmaron desde el grupo.
Así es que los padres deben estar atentos a las cosas que les llamen la atención ya que si es un niño que no tiene problemas con sus compañeros, es sociable, se desarrolla de forma normal en cualquier otro ámbito pero específicamente cuando va a leer no lo puede hacer de forma fluida o cuando va a escribir se come letras, sílabas, las invierte o las rota, no pueden saber la secuencia de los días de la semana, entre otras cosas, puede tratarse de un niño disléxico.
La realidad es que puede o no cumplir con todos los signos de alarma pero ante cualquier duda es necesario consultar al profesional adecuado.

Ciclo de charlas

Desde un nivel superior como es el universitario o terciario también observaron que hay dificultades que pueden estar relacionadas con estas problemáticas y que en general las currículas de la formación docente no colaboran con la preparación en estos aspectos y en general no tienen acceso a los conocimientos.
Por lo tanto desde la Facultad de Ciencias Exactas y en particular del grupo de investigación EcienTec surgió la iniciativa ante la inquietud de algunos alumnos que observaron dificultades y que no pueden reconocerlo. De esa forma surgió la idea de elaborar una propuesta en la cual se brinde un espacio de encuentros para llegar tanto a la comunidad como a las familias y los docentes en general.
Frente a eso propusieron armar una cátedra abierta durante todo este año que va a consistir en el dictado de cuatro encuentros abiertos, con entrada libre y gratuita. El primero se va a trabajar con el tema de la dislexia y se desarrollará el jueves 9 de abril, a las 18, en el Centro Cultural Universitario ubicado en Yrigoyen 662. En la charla se entregará un cuadernillo con algunos tips para saber trabajar en casa con los chicos disléxicos o que tengan una dificultad en el aprendizaje.
El segundo encuentro será dictado por los especialistas de Disfam Argentina probablemente a través de una jornada de todo el día. Luego la cátedra propuso una tercera charla en la que tratarán de conseguir algún profesional que hable sobre la neurociencia y tal vez un último encuentro con la idea de armar una especie de capacitación para los docentes de tipo taller y profundizar en ayudar a los docentes en conocer herramientas informáticas que puedan ayudar en estas problemáticas para que las puedan utilizar.
Por último, desde la Universidad especificaron que aunque estas dificultades se pueden detectar en la edad escolar, muchas veces también se encuentran tardíamente en cursos superiores e incluso en adultos. En estos casos, las dificultades pudieron pasar desapercibidas por desconocimiento del problema o debido al desarrollo de las estrategias compensatorias. Sin embargo se detectan más tardíamente cuando aumentan las demandas de las tareas que implican lectoescritura y se hace difícil compensar las dificultades.
Por todo eso es que invitan a la comunidad y a los equipos docentes para conocer de fondo la problemática y así tratar de obtener las herramientas necesarias para ayudar a los niños con dislexia.

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