Educere trabaja para mejorar la educación a través de programas orientados a directivos y docentes

Victoria Zorraquín, directora ejecutiva y creadora del proyecto, junto a Pablo Podestá, coordinador institucional; dialogaron con El Eco de Tandil y explicaron el funcionamiento de la Asociación Civil.

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Educere nació hace más de 15 años a través de Victoria Zorraquín y algunos amigos que estaban viendo que en las escuelas públicas había un déficit en cuanto a la actualización y capacitación de los docentes. Allí fue que surgió la posibilidad de empezar a hacer talleres en las escuelas junto al equipo docente para mejorar la calidad de la enseñanza y la asociación fue declarada de Interés educativo por el Ministerio de Educación de la Nación.

“Esto me surgió porque cuando yo era docente en un instituto de inglés de Tandil, viajé a un Congreso donde conocí a unas maestras guatemaltecas y me di cuenta que ellas no estaban esperando que el Ministerio cambiara el sistema sino que desde abajo buscaban la manera que sus escuelas fuesen más eficientes y creo que eso es un poco lo que Educere quiere mostrarle a los educadores”, recordó Zorraquín.

A partir de esto es que Educere trabaja en tres pilares fundamentales como son la revalorización del lugar del docente en la sociedad como una de las piezas claves para el desarrollo de un país; brindar herramientas para que cada escuela pueda gestionarse a sí misma y promover el trabajo en equipo entre los docentes y la creación de una sólida comunidad educativa. Hoy en día, más de 350 escuelas realizaron sus programas en forma gratuita; alrededor de 3.600 maestros y directivos recibieron actualización docente y pudieron mejorar sus prácticas en el aula y más de 70.000 alumnos recibieron una mejor educación en las escuelas.

“La verdad que los educadores argentinos son extraordinarios, con muy poca defensa pública, bajos salarios, con empleos en situaciones difíciles, con realidades sociales muy complicadas, el educador se hace cargo de todo eso. Sin embargo, muchas veces nos cansamos, bajamos los brazos porque están muy acostumbrados a luchar solos. Nosotros les decimos que no tenemos la varita mágica ni sabemos más que ellos sino que venimos a ayudar a que esté en las escuelas un equipo de personas que apoyándose mutuamente pueda llevarle a los alumnos lo que necesitan”, indicó la directora.

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Los programas

Justamente, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza en escuelas públicas, tanto urbanas como rurales, es que Educere creó distintos programas de actualización.

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Podestá explicó que el primero es el Programa de Actualización Docente Integral, el cual dura dos años y se hace con al menos el 70 por ciento del cuerpo docente de la escuela que lo solicita. Allí se dan talleres mensuales que tienen que ver con diferentes temas a los cuales la escuela quiere trabajar, como puede ser la autoestima, las evaluaciones, planificación, resolución de conflictos, vínculos institucionales, entre otras cosas.

Luego hay un Programa de Bibliotecas de Aula, que se hace a continuación del anterior, en donde se le brinda una capacitación durante un año al equipo docente sobre todos los que están encargados en el tema de bibliotecas y lectura para fomentarla en las aulas.

El último es un Programa de Equipos Directivos ya que “creemos que trabajar con los directivos de la escuela es fundamental para que él se comprometa y transfiera todas esas ganas de mejorar a su cuerpo docente”, destacó Podestá quien además agregó que llevan a cabo dos jornadas anuales donde participan todas las escuelas que hicieron los programas.

Estos programas son gratuitos para las escuelas, por lo que la otra tarea de la asociación es buscar fondos por medio de padrinazgos y donaciones que hagan posible estos programas.

“Sin embargo, a diferencia de las demás organizaciones de la Mesa Solidaria, Educere no trabaja sólo en Tandil sino que aquí está la base de operaciones; pero en realidad apuntamos a trabajar en todos los distritos de la Provincia. Por supuesto que trabajamos y queremos hacerlo con escuelas de la ciudad, pero también la idea es trabajar más allá de nuestro distrito”, detalló Zorraquín.

 

Preocupaciones e inquietudes

 

La directora ejecutiva manifestó también que hay algunas preocupaciones que se observan en el general de las escuelas secundarias con población vulnerable, como es el caso del ausentismo de los alumnos ya que hay una tasa muy alta. El motivo que encuentran es que los alumnos faltan porque muchas veces sienten que la escuela no los motiva y a veces, cuando los educadores dentro de la escuela se quieren animar a hacer cosas, sienten que quizás no tienen los apoyos institucionales.

“Sin embargo algunas veces son trabas mentales y no reales porque los directores y supervisores quieren lo mejor para la escuela; por lo que hay que animarse a dar una clase que se parezca más a un taller en el que todos estén trabajando y donde parece que el docente va a perder autoridad, pero para eso no se puede estar solo”, resaltó Zorraquín.

Otra preocupación es todo lo que tiene que ver con las relaciones de los adultos en la escuela, cómo relacionarse con otros profesores, con el director o supervisor a quienes no ven mucho; así como también las problemáticas con la evaluación, escritura y comprensión lectora ya que los docentes manifiestan que los chicos no comprenden lo que leen y esto se va arrastrando desde la primaria.

“Educere no quiere trabajar sólo con los educadores sino que también trabajamos con la sociedad civil cuando les decimos que éste es un problema de todos. Mientras sigamos pensando ‘yo me salvé y no se qué les va a pasar a los demás’, la situación empeora. Una escuela de pie logra muchos mejores resultados en sus alumnos”, indicó.

 

Proyectos y sueños

 

El coordinador institucional manifestó que este año están en marcha cerca de 14 programas y es la primera vez que van a trabajar en Mar del Plata con directivos de 17 escuelas primarias municipales ya que “lo interesante es que trabajamos con distritos completos”.

Muchas veces los que buscan a Educere para que trabaje en determinado lugar con distintas escuelas con los supervisores, quienes los llevan a un distrito y trabajan por ejemplo con todas las escuelas primarias, tal como hicieron en Balcarce, Rauch, Madariaga y Maipú. “Muchas veces la emergencia tapa lo importante, pero que todas las escuelas de un mismo distrito trabajen algún programa, lo que genera es que se unan, se junten, crezcan a la par y compartan sus dificultades y fortalezas”, remarcó Zorraquín.

Por último, y como una meta para Educere, es soñar “con un país en el que no haya 40 por ciento de deserción en la escuela, ni ningún porcentaje, sino que los chicos quieran estar en la escuela, que sea el lugar de la transmisión cultural por excelencia, que los docentes quieran estar también en la escuela. Ahora, si como sociedad no los vamos a acompañar, les vamos a dar la espalda; el docente se va a seguir sintiendo solo y no se va a querer hacer cargo de esa tarea tan crucial que la sociedad les encargó”, concluyó Victoria Zorraquín.