El Jardín de Infantes 908 de Gardey contará con su nuevo edificio para fines de 2009

En una rueda de prensa, los integrantes del Consejo Escolar de Tandil anunciaron que fue publicado en el Boletín Oficial el llamado a licitación para la construcción de instalaciones totalmente nuevas para el Jardín de Infantes 908, de la localidad de Gardey.
?Venimos gestionando hace mucho tiempo la construcción del edificio de reemplazo del Jardín 908 de Gardey, junto con la asociación cooperadora y toda la comunidad en general?, dijo la presidenta del Consejo Escolar, Mercedes Fuente, durante un encuentro con los representantes de la institución educativa rural.
La primera presentación que realizaron fue para ingresar el proyecto dentro del Plan País, de la Unidad Ejecutora provincial, y ?coincide ahora que cuando (Mario) Oporto toma nuevamente su cargo en la Dirección General de Escuelas, su impronta apunta a la construcción de jardines, entonces empezamos otra vez a reclamar la construcción de éste y otros jardines, el de Azucena, San Antonio?, indicó la funcionaria.
Oficializada la convocatoria nacional a empresas en condiciones de llevar adelante esta obra, el próximo 25 de febrero se abrirán los sobres de los oferentes, en un acto al que se ha invitado a las autoridades educativas de la institución, además de los miembros de la cooperadora.
El proyecto, con un presupuesto que supera el millón seiscientos mil pesos, se concreta a través de un préstamo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), lo que motivará que los trámites del ganador de la licitación atraviesen con éxito esa instancia.
Mery Fuente estimó que las gestiones burocráticas llevarán entre 50 y 60 días, y otros 180 días la ejecución de la obra. Ergo, si todo avanza por los carriles normales, ?calculamos que para fin de año vamos a tener jardín nuevo en Gardey?.
-¿Cómo estaba funcionando el Jardín 918?
-El jardín tiene una matrícula que siempre está entre 56 y 65 alumnos; tiene las tres salas: de 3, 4 y 5, y un quipo docente completo. Funciona en una casa cedida por el club Racing de Gardey desde el 15 de junio de 1972, que se abrió, hasta la fecha, situación que se ha regularizado porque no había una situación dominial de terreno clara. Nosotros regularizamos la situación con el trabajo que hizo la cooperadora para resolver esto en razón de todo lo que le había pasado al club Racing; así que regularizada la situación, esto fue aprobado.
-¿El terreno era del club?
-El terreno fue cedido por el club y la casa que tiene el jardín ahora también, todo fue cedido por el club Racing por el año ?72.

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Reforma educativa
e infraestructura

-¿De todos los proyectos presentados por el Consejo fue el único que tuvo respuesta?
-Como construcción, como edificio de reemplazo, es el único que entró publicado en el Boletín Oficial. Eso no quiere decir que no sigamos gestionando para el 913 y para el 917, más en el Jardín 903 de Villa Italia que hay que hacer algo porque también es de planchones. Vamos a seguir gestionando por eso.
Pero no nos olvidemos que tenemos la ampliación del Jardín 917, de Montiel y Machado, en dos aulas y un SUM, para poder contener matrícula de esa zona que está prácticamente sin escolaridad de jardín por la falta de espacio.
-¿Cómo los encuentra en el área infraestructura la implementación de la sala de 4 obligatoria?
-Es difícil. Sabemos que tanto para jardín como para la implementación de las secundarias hay faltantes en infraestructura. Hablo de los dos extremos, la secundaria obligatoria y el jardín en sala de 4 obligatorio, más la implementación del maternal, acá tenemos que intervenir con ampliaciones para lo cual aún no se ha definido con claridad qué monto de dinero va a estar destinado para esto. Esa es una realidad, por lo tanto, creemos que por el momento la ampliación del 917 nos va a descomprimir la zona de la Estación, pero también estamos reclamando para las ampliaciones de otros jardines. Hay demanda.
-¿Cuáles son las zonas con más demanda, las más críticas?
-En este momento la zona más crítica es la de la Estación, el núcleo más duro que tenemos, como también nos pasa un poco en la zona del 911, que es la de Falucho I, donde está el Ramal H. De todos modos, hemos observado en un relevamiento que parte de los alumnos que corresponden a esas zonas está yendo a instituciones privadas. Creo que esto pasa también por una falta de oferta de la Provincia.
-¿Cómo influye en la infraestructura esta modalidad de enviar a los chicos a la escuela del barrio? Porque hay sectores con más densidad poblacional que otros…
-A mí la escuela de barrio me parece lo mejor. Que los chicos puedan juntarse en la escuela con sus compañeros de contexto cotidiano permite que se formen las raíces de pertenencia. Por eso, me parece que más allá de haber sido una imposición de la época de los gobiernos de facto, que solamente había que limitarse a la escuela del radio, hay que recuperar la idea de la escuela y del jardín de barrio como el origen de la identidad con el lugar al que uno pertenece.

Gran satisfacción de la
comunidad educativa

En cuanto a la noticia de la obra del jardín, la presidenta de la asociación cooperadora, Patricia Pesci, se mostró emocionada y aclaró que hace poco que está al frente de la entidad, ?pero la satisfacción es doble, por uno y por el resto que trabajó tanto para poder lograr esto?.
-¿Hay compromiso de la comunidad de Gardey con la cooperadora?
-Sí, porque la cooperadora es una para los tres servicios y la verdad, la gente acompaña un montón y el bienestar de los chicos lo queremos todos.
-¿Todos los chicos viven en la zona?
-Sí, recibimos los de Gardey y vienen chicos de 40 y 50 kilómetros de distancia que hacen una hora u hora y media de recorrido para llegar hasta la escuela.
-¿Desde tan chicos, desde el jardín?
-Sí, de tan chicos. Yo aparte de ser la presidenta trabajo como preceptora de viaje y traía este año unos chiquitos que se dormían viniendo de tan lejos.
Luego de una larga espera, el sueño ?de la casa propia? parece más cercano para la comunidad del Jardín de Gardey. Ahora le resta el trabajo más grato, pensar cómo lo van a decorar y ambientar para llenar de vida los muros a estrenar de un espacio diseñado exclusivamente a que los niños aprendan sus primeros pasos.*

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