Palabras de los curadores
Diálogos I
Sebas:- La obra de Paz…
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Accedé a las últimas noticias desde tu emailMati: -La obra de Paz… ¿Cómo empezar a aproximarnos? Creo que versa sobre la femineidad, los oficios ancestrales de las hilanderas y la pérdida progresiva de ese campo de acción que hoy se ve como ilegítimo, superado por una supuesta plasticidad. Cuando habitaría las vísceras de la mamá que quiere abrigar a su hombre y a su hijo.
Sebas: -Puede ser… pero también abre el discurso elevando de estatuto al niño, justamente, como destinatario de un cuento asombroso que se particulariza en los pequeños gestos y detalles para crear una atmósfera de fantasía desde la cual sistematizar el mundo.
Mati: -Para mí es casi un acto de rebeldía nostálgica como forma de operar, elegir lo manual para algo que se polariza en lo opuesto de tipiar información. Rebeldía que gana la batalla al proponer una fiesta visual en lo cromático.
Sebas: -No se agota en un acto de rebeldía. Es un acto de conocimiento el que propone y transmite. Lo cotidiano, el humor, la sencillez, la mirada ágil, el encontrar sentido en lugares y acontecimientos mínimos.
Mati: -Sí, es como si fueran imperfectas por amor a las obras. Me cuesta pensar los escenarios de Paz como mínimos. La aproximación de texturas y materias pensadas para envolver a las personas… es un acontecimiento… es como si se transformaran en la intimidad del oficio, en paisajes con presencias, al agregar capa tras capa. Hay como una visión del pasado satirizada y carnavalesca.
Sebas: -Vos hablás de materia pero Paz crea su lenguaje, toma de elementos plásticos complejos para dar cuenta de un discurso que a primera vista pareciera ser infantil. De acuerdo: Paz no cuenta un cuento para chicos, sino que propone una nueva manera de conocer. Impacta la frontalidad con la que enuncia: todos somos iguales, todos soñamos y estructuramos mundos. El color, la estructuración de espacios donde habitan o transitan criaturas, la diversidad de texturas, el entramado textil, acompañan la decisión de Paz en señalar su pedagogía en la constitución de una mirada.
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