Reflexiones sobre la educación inicial

En este momento, en que cobran especial interés las relaciones del  pasado y el presente, y las imágenes y los discursos nos interpelan, pensar la educación inicial es admitir, sin duda, necesarias modificaciones en los sistemas de interpretación. Un nuevo orden impacta fuertemente en la cultura: en los lenguajes, las expresividades, la innovación y la diversidad, que reconstruye y diversifica infinitas posibilidades de ser niño.
Estas transformaciones de la cultura exigen analizar e identificar nuevos modos de ser y hacer del hombre y la mujer contemporáneos, nuevos valores éticos y estéticos que configuran un niño diferente.
Culturas y estéticas contemporáneas abren las puertas de las instituciones de educación inicial para formar parte de la ronda inicial, y traccionan la resistencia y estructuras, ya que estos nuevos sujetos, ciudadanos plenos de derechos, generan preguntas abiertas, sin respuestas concluyentes.
Por ello, es imprescindible realizar una lectura atenta de la realidad, reconociendo las nuevas dimensiones de espacio y tiempo, individualizando nuevos escenarios, roles y discursos, para advertir tensiones y paradojas.
En tal sentido, pensar de otro modo la formación docente, y actuar en consecuencia, implica reconocer el agotamiento de ciertos modelos de interpretación para dar y ofrecer nuevas respuestas; y explorar trayectos que intenten seguir pensando, diciendo y actuando, manteniendo abierto el espacio de la interrogación.
Estas reflexiones no intentan agotar las posibilidades de pensar esta realidad, pero indican una puerta que se abre en esa dirección y para pensar la complejidad de relaciones de saber y de poder que se encuentran en juego en relación a la educación de los niños y niñas.
Ojalá este tiempo sea un tiempo de compromisos compartidos de todos los que de una forma u otra estamos empeñados en fortalecer la educación inicial.* 

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(*) Magister, directora del profesorado y licenciatura en Educación Inicial de la Facultad de Ciencias Humanas de la Unicén.

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