Investigadoras y docentes de Tandil que integran la Red Argentina de Alfabetización analizaron la polarización en torno a los modelos de enseñanza y desmintieron que la evaluación nacional Aprender 2024 muestre que “la mitad de los chicos de tercer año del Primario no comprende lo que lee”.

En 2024, en declaraciones reproducidas y amplificadas en redes y medios, se instaló la idea de que los desempeños de ese año habían sido “adversos” y, especialmente, que “el 55% de los alumnos de tercer grado del país no comprende lo que lee”.

Sin embargo, para la psicopedagoga y especialista en enseñanza de la lectura y escritura Regina Usandizaga, esa interpretación no solo es incorrecta, sino que contradice la información oficial disponible.