Un informe proyectó que en 2027 no será necesario construir más jardines de infantes por la baja natalidad
Un informe de Argentinos por la Educación advierte que la caída en la cantidad de nacimientos permitirá cubrir la demanda escolar con la infraestructura actual.
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La marcada caída de la natalidad que atraviesa el país está generando cambios profundos en el sistema educativo, especialmente en los niveles iniciales. Tras décadas donde el desafío principal fue ampliar la infraestructura para responder al crecimiento de la matrícula, las proyecciones indican que, por primera vez, la demanda podría quedar cubierta sin necesidad de construir nuevos jardines de infantes.
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Accedé a las últimas noticias desde tu emailEl informe titulado “Cobertura actual y proyectada para el jardín de infantes”, elaborado por Sebastián Kiguel, María Sol Alzú y Martín Nistal, sostiene que si se mantiene la capacidad instalada y se aprovechan las vacantes, la cobertura podría alcanzar el 98% en 2027. Esta cifra representa un salto significativo respecto del 87% registrado en 2024.
La caída sostenida de la natalidad está modificando la matrícula del nivel inicial en Argentina.
El fenómeno responde a la disminución de nacimientos: la población de niños de entre 3 y 5 años pasó de 2,25 millones en 2016 a 1,56 millones en 2025, una baja del 31%. Según el Indec, la tendencia continuará y para 2030 habrá cerca de 250.000 chicos menos en edad de asistir al nivel inicial.
Entre 2016 y 2025, 20 de las 24 jurisdicciones aumentaron la cantidad de secciones, destacándose un crecimiento del 28% en las salas de 3 años. Actualmente, la sala de 5 años tiene una cobertura del 99%, mientras que la de 4 alcanza el 87% y la de 3 llega al 58%.
Los autores del estudio advierten que, al dejar de ser la oferta una restricción, el desafío se desplazará hacia la identificación y acompañamiento de los niños que aún no asisten. Asimismo, subrayan que la expansión debe ir acompañada de mejoras en la formación docente y en las condiciones de enseñanza para garantizar la calidad educativa.
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