Buscan impulsar la incorporación obligatoria de psicólogos en Equipos de Orientación Escolar bonaerenses

El senador provincial del PRO, Pablo Petrecca, presentó una iniciativa legislativa que busca establecer la incorporación obligatoria de profesionales de la psicología en todos los Equipos de Orientación Escolar (EOE) de las instituciones educativas, tanto públicas como privadas, en la provincia de Buenos Aires. 

El proyecto tiene como propósito principal fortalecer el carácter interdisciplinario de estos espacios y mejorar la capacidad de respuesta frente a desafíos como la violencia escolar, la salud mental y el impacto de las apuestas online en niños, niñas y adolescentes.

“El presente proyecto de ley tiene como objetivo prioritario fortalecer la salud mental y el bienestar socioemocional de las comunidades educativas en la provincia de Buenos Aires. La complejidad del escenario social actual impacta de manera directa en las aulas, manifestándose en un incremento de situaciones de violencia, ansiedad, depresión y dificultades en los procesos de socialización de los niños, niñas y adolescentes”, se indicó.

La propuesta busca modificar el funcionamiento de los EOE previsto en la Ley provincial de Educación. En el caso de las escuelas de gestión pública, el texto dispone que el ingreso y ascenso de los psicólogos se realice mediante “concursos públicos de antecedentes y oposición”, respetando lo establecido en el Estatuto Docente. Los postulantes deberán contar con título habilitante, formación docente y matrícula profesional vigente.

Entre las funciones asignadas, los profesionales deberán diseñar estrategias de detección temprana, brindar contención primaria en situaciones de crisis, asesorar a docentes y directivos, y coordinar derivaciones a centros de salud. Asimismo, desarrollarán talleres sobre Educación Sexual Integral (ESI) y prevención de adicciones. El proyecto aclara que los psicólogos no realizarán tratamientos clínicos individuales prolongados, circunscribiendo su labor a la prevención, el diagnóstico pedagógico y el abordaje institucional.

“La escuela, además de ser el espacio central de aprendizaje pedagógico, funciona como la principal red de contención social y comunitaria para miles de estudiantes. En los últimos años se registró un incremento alarmante de emergencias subjetivas en el ámbito escolar, tales como crisis emocionales, trastornos de la conducta alimentaria, autolesiones, violencias, acoso escolar y consumos problemáticos. El abordaje de estas realidades no puede quedar bajo la exclusiva responsabilidad del cuerpo docente, ni ser abordado de forma tangencial, requiere de profesionales formados, capaces de leer el malestar institucional y transformarlo en estrategias de prevención y cuidado”, declaró el senador provincial.

El exintendente de Junín enfatizó que la medida busca garantizar el derecho a una orientación integral sin convertir a la escuela en un consultorio clínico. “Es fundamental aclarar que este proyecto no busca transformar a la escuela en un consultorio clínico, sino que el rol propuesto es netamente preventivo e institucional, actuando como un puente entre la educación y el sistema de salud”, señaló el legislador. 

Finalmente, concluyó que “contar con profesionales de la salud mental estables dentro del cuerpo escolar permitirá detectar alarmas a tiempo, intervenir en crisis de convivencia y capacitar a los docentes que hoy se encuentran desbordados por realidades emergentes. La inversión en salud mental escolar es una deuda impostergable para proteger el futuro de nuestros jóvenes“.

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