Natalia Cuesta es psicóloga y trabaja con chicos, es de Bahía Blanca y vive en Tandil. Desde que pudo poner en palabras su punto de vista y su sentir, escribe. &nbsp;La ficción y el juego en la infancia son temas que le interesan y en los que hace hincapié; es que libro y los cuentos nunca pasarán de moda, asegura.Le preguntamos desde <a href="https://www.eleco.com.ar/ta-te-ti">Tatetí </a>cómo era su relación con la escritura hoy, y nos contó que su escritura es, más bien, espontánea; no tiene rutinas ni horarios. Natalia es docente y trabaja como psicóloga, atendiendo a sus pacientes; lo de la escritura surgió como un regalo para su hijo Pedro cuando cumplió 4. Un poco por la pasión de su hijo por los piratas y por lo que esos personajes le generaron a ella, y otro poco por su gusto por escribir.&nbsp;El pirata llamó la atención de Natalia que se preguntaba por qué a los chicos les atraen tanto estos personajes mezcla de temerarios, pícaros, ambiciosos y aventureros. Y así encontró que los chicos y grandes solemos buscar nuestro tesoro por fuera, y no descubrimos eso tan valioso que llevamos dentro.<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/02/piratas.jpeg" alt="piratas - 1"></figure>Y así podríamos describir este cuento tan lindo de Natalia, Un tesoro que no es de oro nos lleva a encontrar eso tan valioso que llevamos dentro. Un pirata, aventuras y un mensaje para la familia.El proceso que empezó con muchas notas sueltas y la noche previa al cumpleaños de Pedro, lo escribió Natalia de un tirón. Una editorial bahiense dedicada a educación inicial se ocupó de publicarlo y su primera tirada se repartió a mil docentes, como suplemento de una revista para tal fin. Su llegada hizo que el cuento fuera reconocido y utilizado en muchísimas salitas de todo el país.Natalia escribe para encantar y ficcionar lo que siente. Escribe, nos cuenta, para anudar palabras y llegar a esos finales que ella sueña.&nbsp;El proceso de elaboración de un cuento para que llegue a ser libro, pasa por varias etapas; muchas de ellas ya no dependen del escritor. Natalia lo escribe, pasa a ilustración, luego se imprime y allí toma cuerpo. Los tiempos son largos. Cuesta tiene una historia en el tintero que pronto saldrá a la luz.Desde su lugar como profesional, Natalia destaca la importancia de la lectura en la infancia. Recomienda e invita a otros a narrar, a contar y a leer a los chicos. Un momento de lectura compartido con los niños es un acto de amor complejo, creativo y mágico. Es un encuentro real, dice, donde una persona entrega su tiempo a los chicos y los resultados, a corto y largo plazo, son notorios.La función de la ficción es fundamental para la vida.&nbsp;

UN TESORO QUE NO ES DE ORO: el regalo de Natalia a su hijo

El Colegio Ayres del Cerro abre nuevamente los talleres extra escolares para la comunidad de Tandil. Ofrece&nbsp;8 talleres para niños y niñas de 3 a 12 años a los que pueden asistir tanto los alumnos del colegio, como de otras instituciones.<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/02/educacion_subte_y_nancy_1.jpg" alt="educación subte y nancy - 2"></figure>Inician a principios de abril y tendrán lugar en las instalaciones escolares de Fulton 456, luego del horario escolar (entre las 18 y las 20 hs. según el taller). La propuesta abarca actividades artísticas, deportivas y el taller de cocina “Con las manos en la masa”, que se lanza este año.&nbsp;En este se dictarán dos talleres para nivel inicial, y seis para nivel primario.Propuestas para nivel inicial<ul><li>Taller de Desarrollo motor&nbsp;</li></ul>Coordinado por Ademan Team y llevado adelante por el profesor Manuel Balbuena, se realiza los&nbsp;martes de 18 a 19 hs.&nbsp;El desarrollo motor del niño no puede ser entendido como algo que le condiciona, sino como algo que el niño va a ir produciendo a través de su deseo de actuar sobre el entorno y de ser cada vez más competente. El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo, hasta obtener del mismo todas sus posibilidades de acción.<ul><li>El Taller de Iniciación a las Artes</li></ul>A cargo de la profesora Estefanía Zubeldía, tiene lugar los días&nbsp;miércoles de 18 a 19 hs. Este taller busca fomentar y estimular la creatividad de los niños y sus habilidades motrices mediante actividades artísticas, conociendo técnicas y herramientas nuevas y potenciando conocimiento, su identidad y sociabilidad con su entorno y sus pares.&nbsp;Propuestas para nivel primarioPara los niños y niñas de&nbsp;1° a 3° grado<ul><li>El Taller de Expresión Artística</li></ul>Brindado por Estefanía Zubeldía, se lleva adelante los&nbsp;lunes de 18:15 a 19:30 hs. Desde este espacio se busca fomentar y estimular la creatividad mediante actividades artísticas conociendo técnicas y herramientas nuevas.&nbsp;<ul><li>El Taller de Formación Multideportiva Básica</li></ul>Coordinado por Ademan Team y llevado adelante por la profesora Micaela Pellizari se da los&nbsp;jueves de 18 a 19&nbsp;hs.&nbsp;La formación multideportiva básica va a estar dada en las edades entre los 6 y 9 años. El inicio en la enseñanza del deporte va a ser una etapa de formación multideportiva básica donde se realizarán todo tipo de juegos y se practicarán varias especialidades deportivas. Como principales objetivos destacamos: conocer globalmente varios deportes, conocer las reglas básicas, conocer y aplicar los principios generales y específicos que rigen los juegos deportivos colectivos de cooperación-oposición, participar en competiciones de forma intrascendente, desarrollar las cualidades físicas de forma natural, adquirir hábitos higiénico-deportivos.&nbsp; Como podemos observar, el objetivo principal de esta etapa va a ser el desarrollo de numerosos patrones motrices aplicándolos en distintos deportes.Para los chicos de&nbsp;4° a 6° grado se ofrece:<ul><li>El Taller de Historieta&nbsp;“Mundo del Comic”&nbsp;</li></ul>Dictado por la profesora Estefanía Zubeldía, tiene lugar los&nbsp;martes de 18:15 a 19:30. Está orientado a quienes deseen desarrollar sus propias historietas, buscando un estilo y una voz personal.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<ul><li>El Taller de Formación Multideportiva Específica</li></ul>Coordinado por Ademan Team y llevado adelante por la profesora Micaela Pellizari, se da los&nbsp;viernes de 18 a 19&nbsp;hs.La formación multideportiva específica va a estar dada en las edades entre los 10 y 12 años. El inicio en la enseñanza del deporte va a ser una etapa de formación multideportiva básica donde se realizarán todo tipo de juegos y se practicarán varias especialidades deportivas. Como principales objetivos destacamos: Desarrollar varios deportes (fútbol, básquet, tenis, softbol, handball, vóley), conocer las reglas básicas, conocer y aplicar los principios generales y específicos que rigen los juegos deportivos colectivos de cooperación-oposición, participar en competiciones de forma intrascendente, desarrollar las cualidades físicas de forma natural, adquirir hábitos higiénico-deportivos.&nbsp; Como podemos observar, el objetivo principal de esta etapa va a ser el desarrollo de numerosos patrones motrices aplicándolos en distintos deportes.Para los chicos de&nbsp;1° a 6° grado se ofrecen dos propuestas:<ul><li>El Taller de Clown&nbsp;</li></ul>Dado por&nbsp;Josefina Loustaunau, tiene lugar los&nbsp;martes de 18:15 a 19:30. El clown se trata de una técnica teatral que nos acerca al juego, lo auténtico, el disfrute y la alegría. Nos ayuda a tomar riesgos y nos ubica en el presente.&nbsp;<ul><li>El Taller de Cocina “Con las manos en la masa”</li></ul>Coordinado por Karina Pena y María Paz Baliño, tendrá lugar los jueves de 18:00 a 19:30.La enseñanza de cocina en la infancia resulta un medio poderoso para iniciar su independencia a través de un camino divertido y creativo. A través de ésta actividad, además de compartir con el otro, pasarla bien, los niños&nbsp; logran mayor confianza en su capacidad de crear soluciones, &nbsp;pueden expresar su creatividad y desarrollar sus sentidos, educar su sensibilidad al tacto, la vista, el olfato y el gusto, aprender a gozar con lo que hacen para sí y para los demás fortaleciendo así, los lazos afectivos con sus seres queridos a través del producto de su obra. Pueden aprender además sobre nutrición, higiene y las propiedades y procesos de producción de las comidas, es también, una manera de borrar las fronteras entre el juego, la necesidad y la utilidad.&nbsp; Con el Taller de cocina lograremos en los niños, un acercamiento a las buenas costumbres alimentarias, salud para su cuerpo y alegría para su alma.Para informes e inscripciones se puede enviar un mail a&nbsp;<a href="mailto:talleres@colegioayresdelcerro.edu.ar">talleres@colegioayresdelcerro.edu.ar</a> o enviar un Whatsapp al 54 9 249 402-6357 solicitando los costos de cada taller. &nbsp;

Talleres extra escolares del Colegio Ayres del Cerro abiertos a la comunidad

El gobierno bonaerense oficializó la decisión de llamar a las Escuelas de Educación Estética con la denominación de "Escuelas de Educación Artística", para definir las pautas de funcionamiento y la organización institucional de ese tipo de establecimientos que existen en territorio bonaerense desde hace 50 años. Lo hizo a través de la resolución 771 de la Dirección General de Cultura y Educación publicada en el Boletín Oficial del distrito, donde se recordó que "la Educación Artística como la modalidad que comprende la formación en los distintos lenguajes y disciplinas del arte, entre ellos danza, artes visuales, teatro, música, multimedia, audiovisual y otras que pudieran conformarse con distintas especializaciones". "El nombre de Escuelas de Educación Estética no se corresponde a los paradigmas contemporáneos del arte sino, por el contrario, responden a un paradigma ligado a la 'estética del iluminismo' y al 'criterio de belleza', como así también, al concepto de 'Bellas Artes' (unívoco y universal) de los siglos XVIII-XIX y como consecuencia, reductible a la esfera de lo sensible y al expresionismo y que por lo mismo, resulta imperioso su cambio de nombre", se indicó. Además, se recalcó que "en el arte intervienen procesos cognitivos, de planificación, racionalización e interpretación" y se añadió que "como ocurre con otros campos del conocimiento y el desarrollo profesional, la producción artística está atravesada por aspectos sociales, éticos, políticos y económicos”. Recientemente, el Director General de Cultura y Educación, Alberto Sileoni, anunció la transferencia de 82 millones de pesos a los Consejos Escolares para la adquisición de materiales destinados a todas las Escuelas de Educación de Artística. En aquel momento, desde la cartera se indicó que la nueva denominación votada el 7 de marzo pasado por el Consejo General, así como la nueva propuesta curricular "están acordes a los lineamientos de la política educativa provincial enmarcada en la Ley de Educación Provincial". Estas escuelas de arte son espacios que posibilitan la experimentación y el aprendizaje a través de diferentes lenguajes, que se estructuran para que los estudiantes asistan a contra turno de la primaria y secundaria. La Educación Artística es la modalidad del sistema educativo provincial que aborda varias disciplinas del arte, entre ellas, la danza, las artes visuales, el teatro, la música y otras. Los distritos que cuentan con Escuelas de Educación de Artística son: La Plata, Brandsen, Magdalena, Berisso, Ensenada, Lomas de Zamora, Lanús, la Matanza, Berazategui, Almirante Brown, San Vicente, Vicente López, General San Martín, Tres de Febrero, Hurlingham, Merlo, Morón, Ituzaingó, José C. Paz, Malvinas Argentinas, Moreno, Mercedes, San Andrés de Giles, Suipacha, Zárate, Pergamino, Rojas, General Arenales, Chacabuco, General Pinto, General Viamonte, Junín, Lincoln y Albertí. También Bragado, Carlos Casares, Chivilcoy, 9 de Julio, Pehuajó, H. Irigoyen, Trenque Lauquen, Carlos Tejedor, General Paz, Pila, Rauch, Ayacucho, Balcarce, Lobería, Pringles, Chavés, Tres Arroyo, Bahía Blanca, Patagones, Coronel Rosales, Monte Hermoso, Daireaux, Coronel Suárez, Saavedra, Pigué, General Alvear, Las Flores, Lobos, Roque Pérez, Saladillo, 25 de Mayo, Azul, Bolívar, Olavarría, Tapalqué, Esteban Echeverría, San Isidro, General Pueyrredón, Tandil y Tres Arroyos, son las restantes jurisdicciones.

Definen nuevas pautas para el funcionamiento de las escuelas de educación artística bonaerenses

Ayer se realizó en la seccional local de Suteba, ubicada en San Martin 1191, un acto homenaje a los docentes tandilenses detenidos y desaparecidos durante la dictadura cívico militar que atravesó la Argentina entre los años 1976 y 1983. Juan Roger Peña, Hugo Alfredo Fuentes, Haydee Susana Valor, Diana Schatz y Ricardo Alberto Téllez quedaron inmortalizados en una placa que fue ubicada en la puerta de la seccional.&nbsp;La actividad comenzó con las palabras de bienvenida de Estela Sinópoli, secretaria general de la seccional, quien agradeció a los asistentes por venir, comentó las múltiples actividades que planteo el sindicato para esta semana de la Memoria, y reivindicó la memoria de los docentes que fueron desaparecidos.&nbsp;Acto seguido, tomó la palabra Cristina Echegoyen, integrante del consejo ejecutivo provincial, quien hizo hincapié en la responsabilidad de aquellos que cursaron la secundaria en plena dictadura, tanto de los docentes como de la sociedad en general, de que las nuevas generaciones continúen con el compromiso de mantener viva la memoria de los 30 mil desaparecidos, y la convicción de que no se repita un hecho de tal magnitud en nuestro país.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/suteba_homenaje.JPG" alt="Suteba homenaje"><figcaption>La placa conmemorativa, ubicada en la puerta de la seccional.</figcaption></figure>Posteriormente, Petra Marzocca, histórica militante por los derechos humanos e integrante del grupo “Memoria por la Vida en Democracia”, leyó una breve reseña de la historia de vida de cada uno de los docentes homenajeados, donde además destacó y agradeció la presencia de algunas de los familiares de los mismos, que aportaron información para la realización de los relatos.&nbsp;Luego, se hizo lectura de un poema escrito por Hugo Alfredo Fuentes, quien fue agregado recientemente a la lista que plasmada en la placa. El mismo se titula “La muerte del pensionado”, y expresa los sentimientos que pasaron por el cuerpo de Fuentes, cuando la pensión donde habitaba fue cerrada por los militares, así como también las sensaciones de estar viviendo en aquella oscura época de nuestro país.&nbsp;El día anterior, alumnos de distintas instituciones educativas, se sumaron a la campaña 30 mil Mariposas por la Memoria, que colgarán &nbsp;en toda la Plaza Independencia durante la noche de la vigilia, en las vísperas del 24 de marzo. En esa actividad confeccionaron un cuadro con la imagen del distintivo pañuelo de las Abuelas de Plaza de Mayo, y algunos fueron entregados este martes a los familiares de los homenajeados, que seguidamente, junto con Sinópoli, develaron la placa con los cinco nombres, en un momento muy emotivo, donde se gritó “presente, ahora y siempre” por cada uno de ellos.&nbsp;A modo de cierre, uno de los integrantes de la seccional toco con su guitarra algunas canciones relacionadas a la temática.&nbsp;Defender la MemoriaEstela Sinópoli y Cristina Echegoyen, dialogaron en el lugar con El Eco de Tandil, donde expresaron las sensaciones del emotivo acto conmemorativo. &nbsp;<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/suteba_docentes_desaparecidos_1.JPG" alt="Suteba Docentes Desaparecidos - 2"><figcaption>Estela Sinópoli, a la derecha, acompañada por las familiares de los homenajeados.</figcaption></figure>“Las sensaciones son muchas, un día como hoy para nosotros es muy importante, muy transcendente, haber tomado la determinación como organización sindical, a nivel provincial, de señalizar nuestras casas, nuestros hogares, porque así los sentimos nosotros, como espacio de la memoria, y poder recordar a cada uno de nuestros compañeros y compañeras que han luchado tanto por garantizar derechos por una sociedad mejor, por una escuela mejor, por una educación pública fuerte, nos parece un hecho trascendental”, expuso la secretaria general a nivel local.También destacó la importancia que tuvo la presencia de los familiares. “Que nos hayan acompañado integrantes de la familia, que para nosotros son nuestros vecinos, es muy importante, la hermana de uno de ellos fue compañera mía en primer año de universidad, o sea que hemos tenido esos vínculos tan cercanos y en momento tan difíciles, que haber podido reconocerlos hoy aquí, para nosotros es muy fuerte”, aseguró.A su vez, remarcó la importancia de continuar con estas actividades reivindicativas. “Seguimos batallando para que la memoria no se apague, para que cada pibe y cada piba en la escuela puedan ser quienes nos secunden y sigan esta historia, y se comprometan para seguir plantando memoria, trabajando para que estos compañeros no queden en el olvido, pero por sobre todas las cosas, para que aquella negra historia de los años 70 no se vuelva a repetir”, sentenció.Por su parte, Echegoyen aclaró que estos actos no solo se basan en “recordar el nombre de un compañero o de darle un abrazo a un familiar, es ir permanentemente construyendo el mañana, pensando que la defensa de la democracia no tiene que ser un eslogan, si no que se debe respaldar con los hechos, nosotros como organización sindical, pensamos que este acto de señalizar nuestros sindicatos y recuperar los nombres y las historia de vida, es un hecho que concreto que aporta a esta lucha” señaló.Por otro lado, compartió con Sinópoli la idea de seguir construyendo la memoria con las nuevas generaciones. “Se me viene esta imagen de pasar la antorcha”, reflexionó, “al saber que hubo niños ayer haciendo lo de las 30 mil mariposas. Es lo que siempre decimos en relación con la escuela, el paso por ella te deja marcas, que pueden ser buenas, y sacarte una sonrisa, pero que también te pueden hacer mal. Por eso siempre apuntamos a que los estudiantes que pasan por nuestras vidas a lo largo de los años, se lleven en carne propia el compromiso de mantener la memoria de las, los y les 30 mil”, afirmó.Por último, relató brevemente los últimos segundos de uno de los dirigentes más icónicos de Ctera, quien también fue víctima de la dictadura, y que dejo una frase que hoy es bastión de los ideales que pregona la organización.“Es muy simbólico que a Isauro Arancibia, la noche del 24 de marzo de 1976, lo fueron a buscar al local del sindicato, él era un hombre muy sencillo, minimalista le diríamos ahora, y vivía en el fondo del local, donde tenía una cama y una cocinita, esa noche estaba con su hermano Francisco y con tan solo una escopeta, le cayó el Ejército y se contaron unos 120 balazos, en el frente y en el interior del sindicato. Fue la primera víctima de la dictadura, un maestro, que en ese momento tenía 50 años aproximadamente, era dirigente sindical, y que tenía una frase que nos marcó mucho también, el siempre decía que no había maestro cierto y autentico, que no estuviera comprometido con la libertad de su propio pueblo, bueno, de ahí venimos”, finalizó.

Se homenajeó en Suteba a los docentes locales desaparecidos en dictadura

Se homenajeó con una placa en la seccional de Suteba, a los docentes locales desaparecidos en dictadura

Es sabido ya que los chicos de hoy nacieron rodeados de tecnología; son, de hecho, generación tecnológica. Los que debemos acomodarnos y entender esto somos los adultos, que no nacimos entre botones y pantallas. La educación hoy, es a través de las <a href="http://eleco.com.ar/etiqueta/tecnologia">tecnologías</a> y es importante entenderlo así. No luchar contra esta realidad, sino más bien, adaptarnos y aceptar que los chicos, en su mayoría, pronto sabrán programar. Hoy les voy a recomendar, desde <a href="http://eleco.com.ar/etiqueta/tateti">Tatetí</a>, algunas aplicaciones interesantes para descubrir y compartir con los chicos. Pero, atención, no nos olvidemos de hacer uso responsable de los aparatos. Los chicos no tienen límite cuando de pantallas se habla. Nosotros somos quienes debemos orderarles las rutinas y los tiempos.&nbsp;APP: Tangram es un juego de rompecabezas que consiste en disecar entre formas que están puestas juntas para las formar formas originales. El objetivo del rompecabezas es hacer formas muy específicas usando todas las 7 piezas.&nbsp;Ayuda a pensar y a desarrollar la paciencia. &nbsp;&nbsp;<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/imprenta.jpg" alt="imprenta"></figure> APP: Escribo en letras de imprenta &nbsp;Un espacio virtual diseñado con profesores para ayudar a cada niño a aprender cómo escribir letras mediante un sistema diseñado cuidadosamente para mantener la motivación. La aplicación es completamente personalizable para ajustarse a las necesidades de cada uno y te permite comprobar su progreso a través de un sistema de informes y perfiles. Ayuda a obtener seguridad en el trazo. &nbsp;<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/smile_and_learn.png" alt="smile and learn"></figure> APP: Smile and Learn&nbsp; tiene más de 10.000 actividades, organizadas en juegos, cuentos y vídeos, disponibles en varios idiomas, para niños de 3 a 12 años. El objetivo es que entrenen sus inteligencias múltiples y capacidades cognitivas, mientras se divierten. &nbsp;<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/aplicaciones_2.jpg" alt="aplicaciones - 4"></figure>APP: NAMOO &nbsp;Una app informativa para conocer la vida vegetal, donde pueden verse las partes de las plantas e interactuar, variando las condiciones de luz solar, haciendo girar los objetos gracias a las simulaciones interactivas en 3D&nbsp;&nbsp;para conseguir una mejor visualización, o, también, a través de la realidad aumentada.<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/aplicaciones.jpg" alt="aplicaciones - 1"></figure> APP: MentalUP Educational Games una aplicación de entrenamiento mental organizada en sesiones de 20 minutos y diseñada especialmente para los chicos. Incluye juegos de memoria, concentración, coordinación visual, lógica y educación física, y permite acceder a más de 100 ejercicios diferentes que contribuirán a mejorar su desarrollo mental mientras se divierten y hacen ejercicio.&nbsp;&nbsp;A disfrutarlas!!

LOS CHICOS Y LA TECNOLOGÍA: algunas apps educativas para aprender

Este viernes, representantes de diferentes gremios agrupados en el Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB), se manifestaron en la puerta de la Secretaria de Asuntos Docentes (SAD), ubicada en Paz 836, para expresar su disconformidad ante la falta de rapidez, y los múltiples errores en la carga de los actos públicos, que entorpece el acceso a los cargos en las escuelas de la ciudad.&nbsp;A partir de las 11.30, se presentaron en la secretaria con distintos carteles y banderas, que expresaron el malestar y la incertidumbre que genera esta situación. La lentitud en la carga de las vacantes disponibles para los actos públicos, y errores tales como cargos duplicados, docentes en cargos que no corresponden, o asignaciones a profesionales con bajo puntaje, son algunas de las cuestiones que incentivaron la movilización.En ese sentido, en los carteles pudieron observarse frases como “Basta de interferir en el acceso a los puestos de trabajo”, “Los derechos estatuarios no se vulneran”, “Basta de alumnos sin clase”, entre otras.A su vez, se entregó un petitorio que fue firmado por todos los presentes, en el que se exige que se regularice la situación, con el fin de que todos los agremiados puedan acceder a un puesto, ya que estas cuestiones también influyen en las escuelas, que aún no tienen profesores asignados debido a esta demora.Designaciones mal realizadas, falta de la documentacion publica al momento de las mismas, suplencias de mas de 15 días publicadas 24 horas antes, ofertas que se abren y se cierran en días no hábiles o en horarios imprudentes, son algunos de los reclamos que quedaron plasmados en el petitorioRita Zubillaga, secretaria general de Udocba, dialogó en el lugar con El Eco de Tandil, y dio precisiones acerca de las razones de la manifestación. En primer lugar, aclaró que es un reclamo tanto de docentes como de las mismas escuelas, que se ven afectadas por la falta de cobertura en las vacantes disponibles que envían a la SAD.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/rita_zubillaga.jpg" alt="Rita Zubillaga"><figcaption>Rita Zubillaga, Secretaria General de Udocba, dio detalles sobre las razones del reclamo docente.</figcaption></figure><figure class="image"><img src="" alt=""></figure>“Tenemos dificultades con respecto a los actos públicos de docentes, que es donde se hace la designación de los cargos que van a cubrirse en las escuelas. Cuando se genera una vacante, ya sea un provisional, una jubilación, o un suplente, hay todo un trámite que se llama acto público, donde los docentes eligen el cargo y van a la escuela a cubrirlos”, explicó.Agilizar las novedadesSegún lo que han manifestado los docentes de los distintos gremios, las vacantes disponibles demoran mucho tiempo en aparecer, y en repetidas ocasiones, aparecen errores como cargos duplicados, o profesionales asignados a cargos que no corresponden. A su vez, ocurre que muchas veces las escuelas afirman haberlas enviado a la SAD, pero el puesto no aparece publicado. Por lo que se exige que el canal sea más dinámico, y se resuelvan estos errores para que sea más efectivo el acto público.Otra de las problemáticas que surgen en esta época de inicio de clases, es la llegada de docentes de otros distritos que eligen trabajar en la ciudad. En ese sentido Zubillaga explicó que los mismos están en todo su derecho de ejercer en Tandil, pero que es una cuestión que también debe agilizarse.“Esta dificultad de los servicios provisorios no es solamente porque se cubren a último minuto, sino que también los tribunales centralizados, que son los que envían este trámite desde distintos distritos de la provincia, lo hacen a destiempo, lo mandan a último momento, y entonces reubicar tantas horas y cargos, se dificulta un montón en nuestro distrito”.Sucede que una vez que ubican al nuevo docente, que es titular, y proviene de otro distrito de la provincia, desplaza a un provisional y un suplente, que queda a la espera de un nuevo puesto de trabajo, el cual tendrá que buscar entre las vacantes disponibles para el acto público.“Entonces si hay una demora en la carga de las necesidades de las escuelas, o en la información que le llega al profesor designado, hace que el docente tarde en tomar un nuevo puesto de trabajo y generar una fuente económica, y la escuela a su vez se encuentra sin profesores para dar clases, por eso necesitamos que se agilicen la novedades” finalizó la secretaria.

Docentes se manifestaron por cargos en las escuelas

Integrantes del FUDB se manifestaron en la Secretaria de Asuntos Docentes

Con el cierre de las paritarias 2022, que se realizó de forma inconsulta con un 2,8 por ciento de ajuste, que sumado al 2 por ciento firmado en paritaria de diciembre, totalizó un 4,8 para el mes de diciembre, la oferta de apertura &nbsp;para este 2023 realizada por el Ministerio de Educación fue de un 30 por ciento hasta junio, dividido en tres cuotas. Las mismas serian de un 16 por ciento para marzo, y un 7 por ciento tanto para mayo como para junio.&nbsp;Con esta información, Adunce realizó la consulta a sus bases, para conocer el nivel de conformidad, y la oferta fue rechazada por un 63,7 por ciento de sus afiliados. A su vez, señalaron que las medidas a tomar sean jornadas de protesta y paros de 24 horas.&nbsp;Respaldando la postura de los docentes, Adunce, en conjunto con los sindicatos que forman parte del Frente de Asociaciones de Base (FAB), decidieron llevar a adelante diferentes medidas de acción para ayer y hoy , entre jornadas de protesta y visibilizacion y paro total de actividades, que quedan a elección de cada universidad.En el caso de Unicen, en sus sedes de Tandil, Azul, Olavarría y la subsede de Quequén, se realizara hoy un paro de 24 horas, en la totalidad de las actividades.&nbsp;La secretaria general de Adunce, Verónica Gargiulo, explicó las razones del rechazo a la oferta, y la consecuente decisión de adoptar la medida de fuerza para este viernes.En primero lugar aclaró que “este paro lo hacemos los sindicatos y las asociaciones de base que estamos dentro del FAB que es de Conadu, pero el paro sale desde Adunce, en coincidencia con 35 universidades”.&nbsp;La secretaria contó que este mes de febrero de 2023, los docentes universitarios y preuniversitarios han tenido el salario más bajo, si se hace una retrospección desde octubre de 2015, año en el que fue el más alto, incluso de Latinoamérica. “Tenemos una pérdida del poder adquisitivo enorme, del gobierno anterior arrastramos un 30 por ciento, y en lo que va del actual, un siete por ciento, la realidad es que no le estamos ganando a la inflación, y por eso hemos decidido rechazar la oferta”, explicó Gargiulo.&nbsp;Cabe destacar que en cuanto a números inflacionarios del país, según el último informe del Indec, publicado el pasado martes, se registró un alza mensual de 6,6 por ciento en febrero de 2023, y acumuló en el primer bimestre del año una variación del 13,1 por ciento.En ese sentido, la secretaria aseguró que si el 30 por ciento ofrecido fuera en un pago, la postura del FAB sería otra, “pero si de acá a junio vamos a estar con ese número, repartido en porcentajes, con un 16 en marzo, y en mayo y junio un siete, para cuando los cobras, ya te comió la inflación”.Por otro lado, afirmó que esperan un acatamiento importante por parte de los afiliados, pero que hay que esperar al transcurso del día para confirmarlo.&nbsp;“Luego de la medida, veremos cuáles son las repercusiones, esto va a ser analizado no solo por Adunce, sino también con el resto de las asociaciones de base que estamos llevando la medida adelante, a ver si tenemos una respuesta o no, y partir de ahí, decidir como sigue nuestro plan de lucha”, agregó.Por último, señaló que “por la cantidad de docentes que se sumaron a la medida, deberían ofertar algo mejor”.

Docentes universitarios y preuniversitarios de paro por 24 horas

Docentes universitarios y preuniversitarios de Unicen, en paro por 24 horas

La semana pasada, se informó que los transportes rurales de los recorridos de La Victoria como el de La Pesquería, quedaron sin servicio luego de la segunda apertura de sobres, por lo que 75 alumnos que habitan en los campos por donde pasaba el colectivo no podían &nbsp;asistir a la Escuela 6 “San Antonio”, ubicada en el kilómetro 132 de la Ruta 226, en el paraje San Benito. Situación que preocupaba a muchos de los padres, ya que en 2022, los estudiantes no tuvieron transporte hasta el mes de mayo.De todas formas, a dos semanas del inicio de clases, este jueves un transportista firmó el acuerdo por los dos recorridos, que habían sido afectados por la demora en las negociaciones con Provincia.&nbsp;En dialogo con El Eco de Tandil, el presidente del Consejo Escolar, Fabián Riva, dio explicaciones acerca de las causas de este retraso, y aseguró que ambos servicios ya funcionan con normalidad.&nbsp;“Lo que era del año pasado a este, en lo que corresponde a los contratos en sí, están todos cubiertos, hubo un acuerdo con Provincia, pero después ocurrió que se envió una planilla cambiada de uno de los recorridos y eso demoró todo”, relató.Según las palabras del consejero, intervino en las negociaciones un par en particular, que solicitó una mayor cantidad de kilómetros para el recorrido de La Pesquería. “El acuerdo estaba cerrado, tenían que determinar qué porcentaje le correspondía a un recorrido y al otro, después apareció como que se había mandado un pedido desde Tandil para la incorporación de siete kilómetros más para La Victoria, desde La Plata lo tomaron, y después se dieron cuenta que tenían que volver a lo que se había hablado, eso está bueno porque habla de la flexibilidad que uno tiene que tener para poder resolver los problemas”, aseguró el funcionario.<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2022/03/transporte_rural_3.JPG" alt="transporte rural 3"><figcaption>Todos los recorridos rurales están cubiertos, y el servició se brinda con normalidad.</figcaption></figure>Por otro lado, aclaró que la demora no se produjo por culpa del transportista ni tampoco de Provincia, ya que las negociaciones siempre se realizan en buenos términos. “El año pasado tuvimos una dificultad, se hizo algo muy simple, y la pudimos resolver, porque en esto se llega a un acuerdo entre lo que piden los transportistas, lo que la Provincia puede pagar, y se llega a un punto en el que las dos partes que dicen 'bueno, este el punto de encuentro'. Por supuesto que esto no es una cuestión de que uno impone de un lado o del otro”, afirmó Riva.Igualmente comentó que antes de firmar los acuerdos se dio un pequeño retraso, ya que para ambos recorridos todavía no se había aplicado el aumento del 23,4 por ciento, y se le había agregado en el de La Victoria dos kilómetros más; por lo que en la primera licitación, el oferente rechazó la oferta, y decidió no presentarse a la segunda. Posteriormente, cuando ya estaba listo el acuerdo, apareció el pedido del consejero opositor, que enturbio nuevamente el proceso.“Era un monto por los dos recorridos, no por separado, con el de La Pesquería se había llegado a un acuerdo, el tema es que cuando te aumentan los kilómetros en uno, repercute en los dos, por eso es que hay que cerrar las negociaciones, y después, si hay algo que para resolver, seguimos trabajando para ello. Pero si estamos en medio del proceso y después un solo consejero plantea otra cuestión, se entorpece todo”.&nbsp;El presidente destacó la predisposición del director de la subsecretaría de Administración y Recursos Humanos de la Provincia, Diego Turkenich, con quien mantuvo un dialogo fluido durante toda la negociación.Por último, sostuvo que “una cuestión es lo administrativo, que en ese sentido agotamos las instancias, y después esta lo político, donde uno tiene, como presidente, la facultad como para poder acordar con la Provincia un precio adecuado para que se pueda llegar a buen puerto, eso fue lo que ocurrió y por eso el trasportista ya firmó el contrato”, finalizó.

Los recorridos del transporte rural quedaron cubiertos en su totalidad

El gobierno de la Provincia de Buenos Aires licitará las obras para la construcción de los Entornos Formativos de la Escuela Técnica N° 5, además de realizar inversiones por más de 250 millones de pesos en la cuarta etapa del Programa de Emergencia Educativa Edilicia en escuelas y jardines de Tandil.&nbsp; “Entre las prioridades de gestión del gobierno de Axel Kicillof se encuentra la educación pública y para que nuestra ciudad reciba estas inversiones es necesario trabajar cerca de las personas que están a cargo de las instituciones educativas; por eso junto a Diana Balbín y el grupo de Consejeros Escolares del Frente de Todos intentamos recibir la mayor cantidad de demandas posibles para luego elevarlas y avanzar con las soluciones”, explicó el diputado nacional, Rogelio Iparraguirre.La obra en la Escuela Técnica N°5, que tiene una matrícula de 282 alumnos y que brinda las ofertas educativas de Técnico en Multimedios y Técnico en Servicios Turísticos, propone la ampliación y refacción del edificio escolar con una inversión que supera los 124 millones de pesos. La misma comprende la construcción de los talleres vinculados con las ofertas, desarrollando en planta baja: taller carpintería / herrería, pañoles, sala de profesores, isla de edición, sala de jefe de área, taller de electricidad, sanitario adaptado, sanitarios alumnos, salida a patio, patio y circulaciones; en planta alta: sala productora multimedia, sala de jefe de área, estudio de radio, operador, entorno formativo de agencia de viajes, entorno formativo gráfica editorial, taller de informática, laboratorio de saberes digitales, sanitario docentes, sanitario alumnos y circulaciones.“Seguimos trabajando y redoblando esfuerzos para mejorar los edificios escolares: las demandas son muchas, pero cada inversión en un jardín o escuela es siempre una buena noticia”, comentó Iparraguirre y detalló: “La semana pasada recorrimos el Jardín 928 de Villa Italia Norte que está muy cerca de ser finalizado, también la obra del IPAT y Conservatorio avanza a buen ritmo, y está en proceso de adjudicación la obra de la Escuela 13 de De la Canal”. Iparraguirre además aseguró que, “prueba del compromiso del Gobierno de la Provincia son todas estas obras que se están llevando adelante y también las de la cuarta etapa del Programa de Emergencia Educativa Edilicia, que en Tandil alcanza el monto de más de 250 millones de pesos”.Con la necesidad de dar respuesta a la comunidad de Tandil, varias obras ya se encuentran en ejecución y otras a la espera de la licitación pública. El compromiso del Gobierno de la provincia de Buenos Aires estuvo puesto en estos últimos tres años no solo en recuperar los salarios de los docentes, comenzando el ciclo lectivo en tiempo y forma, sino también en abrir nuevos espacios educativos y construir una educación pública para todos, cuidando y transformando la escuela pública.&nbsp;“Cuando nos reunimos con el Ministro bonaerense, Alberto Sileoni, planteamos la necesidad de que la obra en la Técnica N°5 se contemple como prioritaria. El gobierno de la Provincia tomó el compromiso, gestionó los recursos y avanzó en el proyecto. Estas son deudas históricas que tenía el distrito, que se van saldando gracias a la prioridad que el gobierno bonaerense tiene con la educación pública”, indicó la Consejera Escolar, Diana Balbín.<h2 style="text-align:justify;">Cuarta etapa del Programa de Emergencia Educativa Edilicia</h2>Con una inversión que superará los 250 millones de pesos, el gobierno de Axel Kicillof llevará adelante la cuarta etapa del Programa de Emergencia Educativa Edilicia, que contempla en su plan de obras refacciones, instalaciones, ampliaciones y terminaciones en distintas escuelas y jardines del distrito.En detalle, las obras serán las siguientes:&nbsp;Jardín N°906: Reemplazo de cubierta, carpinterías y solados. Reforma de sanitarios $34.912.211,04Jardín N°920: Refacción de sanitarios, 2° etapa;&nbsp; $3.773.119,08EP N°7: Refacción general 1° etapa;&nbsp; $36.628.000,00EP N°10: Recambio de cubierta y cielorrasos; $20.932.858,29EP N°21: Desagües, patio, reemplazo de cubierta de chapa; $7.066.281,67EP N°30: Refacciones varias (Sanitarios, instalación eléctrica y de gas); $4.825.142,86EP N°32 / ES N°14: Refacción de cubierta y acceso, adecuación de instalación pluvial y ampliación de dos aulas; $28.032.438,25EP N°38: Refacción de sanitarios; $5.528.536,73EP N°48: Ejecución de nuevo pozo absorbente, cámara séptica y refacciones varias (instalación eléctrica, reemplazo de vidrios, reparación de filtraciones); $3.926.310,23EP N°58: Adecuación de instalación de gas; $13.037.631,80

El gobierno bonaerense licitará la obra de construcción de la Escuela Técnica N°5

En Tandil tenemos, afortunadamente, mucha oferta de deportes y <a href="eleco.com.ar/etiqueta/actividades">actividades</a> para que los chicos hagan. De a poco, iremos presentándoles desde <a href="eleco.com.ar/etiqueta/Tateti">Tatetí</a> a cada una de estas opciones.El primer espacio con pedagogía Waldorf en Tandil, está a cargo de Tomás y Silvana su compañera, y ya lleva 8 años en nuestra ciudad. El Nido es un lugar, en plena naturaleza, donde se realizan actividades basadas en la <a href="eleco.com.ar/etiqueta/educacion">pedagogía Waldorf;</a> para chicos de 3 a 8 años.&nbsp;Los objetivos tienen que ver con brindar un lugar a los chicos para que puedan desarrollarse íntegramente y potenciar, así, sus capacidades. Un espacio de educación, risa, música y juego en un ambiente natural que actúa beneficiosamente sobre los niños.Una de las características más lindas del taller es que se desarrolla en un ambiente serrano, con flora y fauna silvestre; allí donde los chicos pueden ser ellos mismos sin necesidad de complacer a nadie. En El Nido pueden relacionarse con sus pares, sin necesidad de competir.&nbsp;&nbsp;<figure class="image image_resized" style="width:100%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/waldorf_1.jpeg" alt="waldorf - 2"></figure>Algunas de las actividades, por ejemplo, son trabajo con madera, arcilla o barro; también hacen tejido o costura, cocinan aprenden a hacer huerta y trabajar con la tierra; y también se divierten haciendo juegos al aire libre, dibujo, acuarela, cuentos y rondas entre otras cosas. Cada tanto hacen alguna actividad especial como un encuentro nocturno, más que nada en primavera verano, o también salidas a la sierra.&nbsp;*La pedagogía Waldorf se origina en las concepciones del fundador de la antroposofia, el educador esoterista Rudolf Steiner. La división de Steiner del desarrollo infantil en tres etapas principales se refleja en el enfoque de las escuelas hacia la educación de la primera infancia, que se centra en actividades prácticas y juegos creativos; de la educación primaria, que se centra en el desarrollo de la expresión artística y las capacidades sociales; y de la educación secundaria, que se centra en el desarrollo del razonamiento y la empatía.Para comunicarse con El Nido, pueden hacerlo al WTSP: 2494 638348, o a través de su cuenta de Instagram: @elnido.waldorf.tandil&nbsp;

EL NIDO: jugar y educarse a través de la pedagogía Waldorf

El Instituto Green Hills, emblema de la enseñanza de inglés en la ciudad, cumple nada menos que 35 años. A pocos días del 20 de marzo, cuando comenzarán un nuevo ciclo lectivo,&nbsp;invitaron a toda la comunidad a acercarse y conocer su propuesta, que busca de manera “integral, holística y divertida” formar en una segunda lengua a grandes y chicos.“Green Hills empezó siendo algo muy chiquito y con el tiempo creció un montón”, relataron la directora académica Claudia Weimann y la secretaria Natalia Treviño, sobre la institución que Dolores Martínez fundó más de tres décadas atrás.Con motivo de celebrar su aniversario, poniendo en valor su historia y el trabajo realizado, en el presente mantienen aquel impulso inicial que motivó la creación del Instituto, “enseñar inglés para todos, para los más chiquitos y para la familia”.<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/green.jpeg" alt="GREEN"></figure>PropuestaActualmente cuentan con una diversidad de propuestas para todas las edades y necesidades. Desde los “Babies”, niños de 3 meses en adelante que concurren con sus familiares para dar sus primeros pasos en el idioma, hasta adolescentes y adultos.&nbsp;“No hay una edad para aprender inglés, uno puede hacerlo toda la vida. A medida que las personas van creciendo, las propuestas y los aprendizajes son diferentes“, transmitieron. Invitaron también a toda la comunidad a acercarse, interiorizarse de sus diferentes actividades, y a conocer su nivel de inglés, un servicio gratuito que ofrecen de manera presencial para niños y de manera virtual para adultos.Pero además, en un contexto en el que muchos adolescentes tras culminar sus estudios secundarios viajan por estudio o como parte de experiencias “work and travel”, desde el Instituto buscan atender&nbsp; las necesidades de los padres que requieren que la enseñanza de un idioma para sus hijos sea una instancia “divertida y diferente”A más de tres décadas de haberse fundado, los profesionales del Instituto continúan participando de instancias semanales formativas con el fin de “estar siempre a la vanguardia del aprendizaje y de esa forma ofrecer lo mejor”, según destacaron.Parte de las capacitaciones docentes las llevan a cabo con una reconocida especialista en neurociencia, para saber "cuál es la biología del aprendizaje, conocer cómo es que un niño aprende y a partir de ahí orientar las clases”.Organizados en departamentos, realizan un seguimiento constante de cada grupo para elaborar un panorama de los avances y necesidades. A su vez, trabajan en equipo tanto entre los profesionales como con las familias y estudiantes.Enseñanza integral y divertida<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/green_hills.jpeg" alt="GREEN HILLS"></figure>Parte de la propuesta del Instituto se basa en complementar la enseñanza con actividades extra áulicas. Buscan de esa manera que ésta sea una instancia también “divertida”, ya que desde la institución consideran que “todo aprendizaje debe ser significativo para un niño”.“Es un Instituto pero se hace todo un trabajo integral para acercarles a las familias diferentes propuestas. Tratamos de integrar el todo. La parte lúdica, la expresión corporal, las emociones, los valores. Siempre acercándonos desde el idioma”, señalaron Weimann y Treviño.En este sentido, en vínculo con la compañía&nbsp;Los Buenos Aires Players sumaron teatro. Además, realizaron recorridos por la ciudad con guías en inglés, motivando a los estudiantes a “conocer su ciudad y sus secretos pero utilizando la segunda lengua”.Llevaron a cabo también visitas guiadas a museos de Mar del Plata, y paseos por el Museo del Fuerte. A su vez, con el objetivo de acercar a los estudiantes una propuesta artística, ofrecen clases de música semanales.Y como es tradición, desde el Departamento de Viajes organizan contingentes para movilizarse y atravesar una experiencia educativa y cultural en Inglaterra, Estados Unidos o países limítrofes.Green Hills cuenta también con Mr. Book, un espacio que funciona como librería y biblioteca, donde los estudiantes pueden consultar o retirar ejemplares de su variada oferta de títulos en inglés.El idioma inglés, herramienta fundamentalDesde el Instituto manifestaron que todas sus propuestas educativas “brindan herramientas y desarrollan capacidades que el mundo nos pide, en lo laboral, en las universidades y en los viajes”.&nbsp;Es por eso que trabajan para ofrecer una enseñanza a la vanguardia orientada a “los padres que apuestan a la educación de los hijos y que buscan que adquieran desde niños esta herramienta fundamental”, según plantearon.“Nuestra cultura es mirar a cada uno de los estudiantes y verlo en un todo. Son parte de nuestra comunidad y los queremos acompañar en este camino, en este proceso de aprender una segunda lengua”, precisaron.Con propuestas para todas las edades, desde Green Hills ofrecen tanto sus cursos regulares, como otros adaptados y a medida, según la demanda y necesidades de cada persona.En el año de su 35 aniversario, el Instituto continúa siendo una referencia en la enseñanza de inglés en una ciudad a la que cada día buscan “poner en valor”, y en la cual, concluyeron “empezamos y seguimos”.

El Instituto Green Hills cumple 35 años enseñando inglés de manera integral y divertida para grandes y chicos

Green Hills cumple 35 años enseñando inglés de manera integral y divertida para grandes y chicos

La profesora de inglés María Fernanda Farías contó de qué se trata una de las especializaciones que viene desarrollando desde hace más de 15 años: la preparación para el examen TOEFL IBT.<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/02/educacion_subte_y_nancy_1.jpg" alt="educación subte y nancy - 2"></figure><h2>-¿Qué es el examen TOEFL iBT?</h2>-Es un examen internacional estandarizado que evalúa el dominio del inglés. El TOEFL iBT (examen basado en Internet) evalúa las cuatro habilidades lingüísticas esenciales: lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral.&nbsp;<figure class="image image_resized" style="width:91.03%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/ingles_maria_fernanda_farias.jpg" alt="ingles maría fernanda farías - 2"></figure>-¿Para qué sirve?-Este examen es para personas que buscan estudiar en universidades norteamericanas o europeas o que requieren un puntaje específico de 0 a 120 como parte de un proceso de contratación laboral.<figure class="image image_resized" style="width:72.1%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/02/aviso_libreria_alfa_educacion.jpg" alt="Aviso Librería Alfa Educación"></figure>-¿Cómo se prepara a los estudiantes para el TOEFL iBT?-Mi objetivo principal es que los estudiantes se sientan más seguros de sí mismos y bien preparados. Para ello, utilizo varios métodos y materiales de enseñanza que desarrollan sus habilidades en inglés. Personalizo las actividades de acuerdo con las necesidades, preferencias y estilos de aprendizaje de cada alumno. Todo el material se encuentra en formato digital y en línea, con muchos exámenes de práctica y ejercicios que simulan el formato y el contenido del examen real. Trabajamos mucho el inglés académico, incluido el vocabulario y la gramática, y en caso de notar que tengan dificultades con ciertas reglas gramaticales o la elección de palabras, les doy ejercitación extra&nbsp;enfocada específicamente en mejorar ese tema.&nbsp;<figure class="image image_resized" style="width:89.18%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/ingles_maria_fernanda_farias_1.jpg" alt="ingles maría fernanda farías - 3"></figure>-¿Cómo son las clases?-Las clases, generalmente de sesenta minutos, son online conmigo en la plataforma Zoom. Enfocamos principalmente en la sección de Expresión oral (Speaking) y en la Expresión escrita (Writing). En cuanto a las secciones de Lectura comprensiva (Reading) y Escucha comprensiva (Listening) la trabajan los alumnos en los materiales digitales que les dejo como tarea. Al comenzar la preparación, los estudiantes reciben un organizador con una lista extensa de actividades para las cuatro habilidades lingüísticas. Llevo un registro minucioso de los puntajes que obtienen en cada actividad y el progreso en cada una de ellas. Esto me permite detectar las falencias en el lenguaje y preparar actividades específicas que mejoren esas carencias.<figure class="image image_resized" style="width:80.68%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/02/educacion_subte_y_nancy.jpg" alt="educación subte y nancy - 1"></figure>&nbsp;-¿Cuánto tiempo se tarda en preparar el examen?-El tiempo que lleva prepararse para el TOEFL dependerá del nivel inicial de cada estudiante y la intensidad de la preparación. En promedio para lograr el puntaje requerido en el examen, a los estudiantes intermedios les toma de 10 a 15 horas de clases en línea conmigo, donde trabajamos las habilidades de expresión oral y escrita, y otras 30 a 50 horas por su cuenta que trabajan en la comprensión escrita y oral. Es esencial evaluar su nivel inicial y establecer un cronograma realista para la preparación. Por eso, el candidato al TOEFL tiene una primera entrevista por Zoom conmigo en la que realiza una prueba diagnóstica que me indica su nivel y el tiempo que nos llevará prepararlo.&nbsp;<figure class="image image_resized" style="width:75.58%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/02/educacion_subte_y_nancy_1.jpg" alt="educación subte y nancy - 2"></figure><h3>-¿Con cuánto se aprueba el examen TOEFL?</h3>-En realidad, los estudiantes deben comunicarse con las autoridades para pedir los requisitos. Dependiendo de las universidades o puestos laborales, el puntaje que requieran puede variar desde los 80 a 120 puntos. En general, piden 100 o más. El puntaje más alto es 120. Hasta ahora tengo el orgullo de saber que el 100% de mis alumnos ha alcanzado el puntaje que requerían para presentar en las universidades o puesto laboral.Contacto María Fernanda Farías +5492235355222<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/03/ingles_maria_fernanda_farias.png" alt="ingles maría fernanda farías - 1"></figure>&nbsp;

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