Natalia Cuesta es psicóloga y trabaja con chicos, es de Bahía Blanca y vive en Tandil. Desde que pudo poner en palabras su punto de vista y su sentir, escribe. &nbsp;La ficción y el juego en la infancia son temas que le interesan y en los que hace hincapié; es que libro y los cuentos nunca pasarán de moda, asegura.Le preguntamos desde <a href="https://www.eleco.com.ar/ta-te-ti">Tatetí </a>cómo era su relación con la escritura hoy, y nos contó que su escritura es, más bien, espontánea; no tiene rutinas ni horarios. Natalia es docente y trabaja como psicóloga, atendiendo a sus pacientes; lo de la escritura surgió como un regalo para su hijo Pedro cuando cumplió 4. Un poco por la pasión de su hijo por los piratas y por lo que esos personajes le generaron a ella, y otro poco por su gusto por escribir.&nbsp;El pirata llamó la atención de Natalia que se preguntaba por qué a los chicos les atraen tanto estos personajes mezcla de temerarios, pícaros, ambiciosos y aventureros. Y así encontró que los chicos y grandes solemos buscar nuestro tesoro por fuera, y no descubrimos eso tan valioso que llevamos dentro.<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/02/piratas.jpeg" alt="piratas - 1"></figure>Y así podríamos describir este cuento tan lindo de Natalia, Un tesoro que no es de oro nos lleva a encontrar eso tan valioso que llevamos dentro. Un pirata, aventuras y un mensaje para la familia.El proceso que empezó con muchas notas sueltas y la noche previa al cumpleaños de Pedro, lo escribió Natalia de un tirón. Una editorial bahiense dedicada a educación inicial se ocupó de publicarlo y su primera tirada se repartió a mil docentes, como suplemento de una revista para tal fin. Su llegada hizo que el cuento fuera reconocido y utilizado en muchísimas salitas de todo el país.Natalia escribe para encantar y ficcionar lo que siente. Escribe, nos cuenta, para anudar palabras y llegar a esos finales que ella sueña.&nbsp;El proceso de elaboración de un cuento para que llegue a ser libro, pasa por varias etapas; muchas de ellas ya no dependen del escritor. Natalia lo escribe, pasa a ilustración, luego se imprime y allí toma cuerpo. Los tiempos son largos. Cuesta tiene una historia en el tintero que pronto saldrá a la luz.Desde su lugar como profesional, Natalia destaca la importancia de la lectura en la infancia. Recomienda e invita a otros a narrar, a contar y a leer a los chicos. Un momento de lectura compartido con los niños es un acto de amor complejo, creativo y mágico. Es un encuentro real, dice, donde una persona entrega su tiempo a los chicos y los resultados, a corto y largo plazo, son notorios.La función de la ficción es fundamental para la vida.&nbsp;

UN TESORO QUE NO ES DE ORO: el regalo de Natalia a su hijo

¡Empiezan las clases! Y desde Tatetí, como siempre, le pedimos una mano a los que saben.&nbsp;En este caso, <a href="https://www.eleco.com.ar/ta-te-ti/sofia-de-rie-chinito-nos-recomienda-tres-libros">Sofía Medina</a>, docente de nivel inicial nos menciona dos infaltables que van a servir tanto a docentes como a quienes tengamos en la casa a algún niño con inquietudes o miedos referidos al inicio de esta etapa tan linda.&nbsp;<figure class="image image_resized" style="width:83.9%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/02/aviso_libreria_alfa_educacion.jpg" alt="Aviso Librería Alfa Educación"></figure>No sólo la familia se prepara para este gran acontecimiento, también los y las docentes nos preparamos para recibirlos. Por eso, en esta oportunidad queremos recomendar dos libros de autoras argentinas reconocidas que seguramente muchos de los que forman parte del sistema educativo seleccionarán para darles la bienvenida a las infancias que recibirán en este nuevo ciclo lectivo.El primero es Federico va a la escuela&nbsp;de Graciela Montes. Ilustrado por Claudia Legnazzi, de la Editorial Primera Sudamericana, de la colección Federico crece.<figure class="image image_resized" style="width:85.17%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/02/educacion_subte_y_nancy.jpg" alt="educación subte y nancy - 1"></figure>Federico está creciendo y las cuestiones más sencillas como compartir un juguete resultan grandes conquistas para él. Al igual que todos nosotros, Federico a veces se enoja y tiene miedo. Esta vez, se enfrenta con la escuela, un espacio desconocido para él. Está serio, y le agarra fuerte la mano a su mamá. Parece que no la fuera a soltar hasta que como por arte de magia algo lo invita a cambiar de opinión. ¿Lo descubrimos?<figure class="image image_resized" style="width:99.77%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/02/libros_clases.jfif" alt="LIBROS CLASES - 1"></figure>El segundo es Tomasito va al jardín, escrito por Graciela Cabal, ilustrado por Sandra Lavandeira. La editorial es Loqueleo Santillana; la colección, Tomasito. Esta historia forma parte de una colección que comienza con el nacimiento de Tomasito, el protagonista. En esta oportunidad, el personaje creado por Graciela Cabal comienza la etapa del jardín de infantes. Su familia, como todas las familias está ansiosa y emocionada pero Tomasito, como todos los Tomasitos, se quiere volver a su casa y tiene ganas de llorar hasta que se encuentra con una salita verde, la señorita Julieta y una nena linda que hacen que el primer día termine mejor de lo que esperaba.<figure class="image image_resized" style="width:88.25%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/02/educacion_subte_y_nancy_1.jpg" alt="educación subte y nancy - 2"></figure>¡Hecha la recomendación! Y, como dice Sofi, a descubrirlos que van a encantarle a los chicos porque seguramente en más de una página se vean reflejados. Pueden conseguirlos en librerías, bibliotecas o en la Sala Abierta de Lectura. En casa tenemos los dos y los leemos siempre en estos momentos. ¿Mi favorito? Tomasito.

FEDERICO Y TOMASITO: clásicos para acompañar el comienzo de clases

FEDERICO Y TOMASITO: Libros clásicos para acompañar el comienzo de clases

En <a href="https://www.eleco.com.ar/ta-te-ti">Tatetí </a>nos encanta hablar de libros; y qué mejor, entonces, que descubrir y mostrar a nuestros escritores que quizás sean nuestros vecinos o los crucemos por la calle, sin saber que en un rincón de su casa escriben e ilustran tan lindas historias para los más pequeños.&nbsp; Gianina Ciccimarra nació y creció en Tandil; es Ingeniera en Sistemas, pero al ser madre de Emma y Nicolás, se acercó a la literatura infantil en su afán por inculcar a sus hijos el amor por la lectura y descubrió un mundo diferente. Tal es así que acabó enamorándose de muchas de las obras y autores que se consumen hoy en día, muy diferente a lo que conocía de la infancia. La curiosidad la fue llevando a perfeccionar lo que había comenzado como un juego y que, poco a poco, se transformó en una pasión.&nbsp;Gianina hizo cursos de narrativa con Luz Larenn y, específicamente de literatura infantil, con Liza Porcelli. Poco a poco, se fue acercando a la ilustración de manera autodidacta, especializándose primero en la técnica del collage y actualmente en técnicas digitales.<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/02/libros_gianina_cicimarra.jpeg" alt="libros gianina cicimarra - 1"></figure>*En 2018 fue finalista del Concurso Internacional&nbsp;de&nbsp;Literatura Infantil Libresa Julio C. Coba con el libro “De mano en mano”, publicado en 2019 por Editorial Libresa (Ecuador).*En agosto de 2022, autopublicó un libro-álbum llamado “Recuerda”, el cual escribió e ilustró con collage.&nbsp;*En 2022, también recibió la Primera Mención de Honor del II Premio de Álbum Ilustrado Elia Barceló con el libro “Tal cual eres”, que será publicado en Abril de 2023 por Editorial Premium (España). Se trató de la producción integral (texto e ilustración) de un libro-álbum.&nbsp;*En diciembre de 2022, ganó la segunda edición del Concurso de cuentos Mi planta de naranja lima, del sello Editorial El&nbsp;Ateneo, con un texto que será ilustrado por la gran Virginia Piñón, y publicado también en Abril de 2023.&nbsp;A Gianina se le hace difícil calcular el tiempo de producción integral de un libro; y si bien es su pasión, por el momento, la escritura no es su actividad principal ni su sustento, lo va haciendo en los ratos libres que le deja su profesión y el tiempo en familia.Escribir e ilustrar es su lugar feliz. Los libros son, para Gianina, un lugar cálido, un espacio que contiene. La literatura infantil y juvenil puede ser disfrutada por lectores de todas las edades. Cada libro es un tesoro único, por eso ella los piensa y hace con muchísimo cuidado, para que potencien intereses y valores, provoquen curiosidad y emociones, inviten al pensamiento crítico y despierten la creatividad de cado niño en su infancia. Y, también, para que lleguen a ser valorados por los adultos, ya que son ellos los únicos mediadores entre el niño y la lectura.&nbsp;Su objetivo es seguir formándose, aprendiendo y creciendo dentro del mundo de la literatura infantil. Incluso, no descarta la posibilidad de iniciar una pequeña editorial. Actualmente está trabajando en varios proyectos, algunos son solamente texto, otros se tratan de manuscritos que ya tenía escritos y están en proceso de ilustración.&nbsp;El principal desafío quizá sea generar contenido de calidad, buscar siempre algún aspecto diferenciador para no caer en textos trillados o temáticas que hoy en día abundan. Buscar excusas para reflexionar, un conector emocional.&nbsp;

DE MANO EN MANO: narrativa para chicos creada en Tandil

Pablo, Bárbara y More, su hija de 8 años, están atrás de la librería <a href="https://www.instagram.com/elgatoneftali/">El Gato Neftalí</a>. Ellos nos recomiendan tres libros que hijos, sobrinos, nietos, amigos no deben dejar de conocer. Son tres que les gustan mucho. Es que, la mayoría de las veces, los libros de chicos son también para nosotros, los grandes. Por su estética, su narrativa, su mensaje.&nbsp; En esta ocasión, entre los elegidos, hay una obra de una tandilense.&nbsp;&nbsp;RECUERDA, escrito e ilustrado por nuestra coterránea <a href="https://www.instagram.com/cuentosquenosoninvento/">Gianina Ciccimarra</a>. Un decálogo que nos invita a reflexionar sobre lo que, en verdad, importa.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<figure class="image image_resized" style="width:100%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/01/libros_neftali_1.jpeg" alt="libros neftali - 2"></figure>UNIVERSOS FUGACES, de Ana Sagripanti, Cintia Roberts, Sofía Chas; ilustrado por Pilar Centeno. Es una obra con bellísimas ilustraciones, un texto breve y poético, que nos invita a aceptar y abrazar los cambios permanentes de los ciclos de vida. Mudanzas, nacimientos, muertes, estaciones. Porque todo cambia en forma permanente, y todo vive en nuestro interior para siempre.&nbsp;<figure class="image image_resized" style="width:100%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/01/libros_neftali_2.jpeg" alt="libros neftali - 3"></figure>TE REGALO: Una obra de arte, como todas las de<a href="https://www.instagram.com/mastrogiulioeva"> Eva Mastrogiulio</a>, donde se enumeran maravillosas experiencias que podría regalar: un campo de panaderos gigantes, un paseo en bicicleta, una noche en un jardín infinito o valentía en un frasquito. Editorial Gerbera.&nbsp;

GATO NEFTALÍ: Pablo y Bárbara nos recomiendan tres libros

En esta ocasión, <a href="https://www.eleco.com.ar/emprendedores/mancha-un-mundo-de-alfombras-y-mantas-magicas-en-tandil">Magdalena Cheresole</a>, la dueña de la lindísima librería Hola, nos recomienda tres historietas silenciosas para compartir con los chicos. Se les llama así porque, precisamente, no tienen texto. Sólo contienen imágenes.&nbsp;En el caso de DÍA DE PESCA, el autor Laurent Moreau, nos lleva a recorrer sus páginas a través de los colores. Siguiendo cada color, encontraremos diferentes historias; la editorial es Pípala.&nbsp;<figure class="image image_resized image-style-align-center" style="width:100%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/01/libros_tateti_1_1.jpeg" alt="libros tateti 1 - 2"></figure>MI SUEÑO, de Santi Szulman, tiene que ver con el momento en que uno se va a dormir; la editorial es Ralenti.<figure class="image image_resized" style="width:97.53%;"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/01/libros_tateti_1.jpeg" alt="libros tateti 1 - 1"></figure>TIERRA ENCANTADA, de Pablo Picyk es una aventura fantástica, llena de imágenes y múltiples posibles historias maravillosas; la editorial es Musarañita.A los chicos les encanta este tipo de libros porque cada uno lo cuenta diferente e, incluso, ellos mismos pueden construirlo. Porque, como dice Magdalena, no sólo las palabras son las que cuentan.&nbsp;&nbsp;

LIBRERÍA HOLA: Magda nos recomienda 3 libros

LIBRERÍA HOLA: Magda nos recomienda 3 libros "silenciosos"

María Paz Lauge es psicóloga y su interés por las palabras la llevó, desde chica, a inclinarse por la lectura y los mundos posibles enhebrados a través del discurso. Tanto es así que de adulta sintió que tenía que hacer algo con los libros de su biblioteca y gracias a la inspiración que le dieron otras personas los puso a circular entre amistades, colegas, conocidos y desconocidos, en una suerte de cadena de favores que no espera nada a cambio más que el placer de compartir historias.&nbsp;Así, hace un año nació su perfil de Instagram @prestomislibrostandil, la versión local de Presto mis Libros, una movida que se inició en CABA y cosechó un gran éxito. Se trata, básicamente, de prestar un libro desinteresadamente a un desconocido (o no tanto) que se contacta a través de las redes. Se acuerda un punto de entrega y cuando la lectura concluye, el objeto retorna a su dueña. A veces, con permiso, sigue pasando de mano en mano y regresa a ella meses después. Pero así como van, los libros vuelven. El contrato social funciona a la perfección en este caso.&nbsp;Entonces, un poco como Borges, que en su cuento El Aleph supo escribir que “de chico, yo solía maravillarme de que las letras de un volumen cerrado no se mezclaran y perdieran en el decurso de la noche”, María Paz sintió que sus libros cerrados después de que ella los leyera debían tener una segunda vida. Hasta ahora prestó cien libros y va por mucho más, con la voluntad de expandir aún más el círculo virtuoso.&nbsp;-¿Cómo surge Presto mis Libros Tandil?-Toda mi vida presté libros, es algo que me encanta, me da placer recomendarle un libro a alguien y que se lo lleve para leer. El verano pasado estaba mirando mi biblioteca, y pensé que todo eso quedaba ahí y no circulaba. Me di cuenta de que ya los había leído y de que tal vez releyera alguno, pero no todos. Estando cerrado un libro no tiene ningún efecto. Ya seguía la cuenta de Presto mis Libros de Buenos Aires y supe que quería hacer eso, prestarlos.&nbsp;Además, los libros hoy están muy caros. Yo misma no me compro ni el 20 por ciento de los libros que quisiera por una cuestión económica. Lo primero que hice fue escribir a la cuenta original para preguntarle si podía hacer lo mismo y la chica me dijo que sí, que le encantaba la idea, que estaba bueno que se replique en otras ciudades, y así de a poquito arranqué.-¿Qué recepción tuvo la idea?-El año pasado presté 100 libros, sobre todo a gente desconocida. Me he encontrado con gente que me ha donado libros, yo no pido nada a cambio, presto el libro y la persona lo tiene el tiempo que quiera. También me pasa que cuando llevo un libro me quieren prestar uno para que yo lea. Hubo mucha gente muy copada con la propuesta.&nbsp;La respuesta ha sido maravillosa y la gente es muy agradecida. Es muy lindo lo que hay del otro lado y sobre todo sentir que hay ganas de leer, eso es fantástico.&nbsp;-¿Te piden algunos títulos o escritores en especial?&nbsp;-Hay una inclinación por leer lo que publican las editoriales independientes. Yo empecé en El Club del Libro que tenía acá Lucas Sugo, que mandaba libros a domicilio todos los meses y eran de sellos independientes. Gran parte de mi biblioteca se fue haciendo desde ahí, voy para el lado menos comercial.Cuando Lucas cerró el club me dio tristeza, pero después me enganché cuando salió la promo de Carpinchos y Libros, una propuesta mensual de un libro y un vino de la librería La casa azul, que sugiere editoriales de ese estilo, entonces sigo ese perfil.&nbsp;Por otra parte, hay gente que me pide siempre y me preguntan qué pueden leer, quieren que les recomiende. Si me pedís algo de Isabel Allende, tengo un par que me compré hace un tiempo, pero no es una lectura actual mía. Hay también interés en la novela romántica, de época.-La propuesta trata, además, de democratizar el acceso a la lectura por fuera de lo institucional de la escuela y las bibliotecas. ¿Existe esa búsqueda?-Sí, desde la docencia puedo percibir otras realidades, a mí me gusta leer y sé lo difícil que puede ser acceder a los libros. A veces la biblioteca es vista como un lugar para ilustres y la gente no se acerca. Pensar que hay casas en las que no hay libros para leer por placer, por diversión, para imaginar mundos posibles, me hizo darme cuenta de que el camino puede ser por acá. Mi biblioteca es acotada, o en realidad es más acotada de lo que me gustaría, pero si pueden circular todos mis libros, mejor.-Hay gente que es más aprensiva con el tema de dar sus libros, por temor a que se los arruinen o no los devuelvan, evidentemente eso no es un problema para vos…-Llegué a un momento de mi vida en el que entiendo que lo lindo de un libro es que alguien pueda abrirlo y leerlo. Sólo pido que no lo marquen cuando entrego uno y doy un papelito con indicaciones. Ahí dice que la persona lo puede leer a su tiempo, que me avise cuando lo termine, y pido que lo cuide como propio y que no lo marque, pero para no condicionar lecturas posteriores.&nbsp;Cuando otro agarra el libro se va a encontrar con un subrayado y capaz que le presta atención a eso aunque no le parezca lo más importante. Pero por lo demás, es un objeto, no pasa nada. Esa cuestión de ser tan posesivos con los libros no va, pero a mí me pasa igual con todo-Por último, ¿qué autores o títulos te gustaría recomendar?&nbsp;-Se me viene a la cabeza 'Nueve cuentos malvados' de Margaret Atwood. También hace poco leí de Cynan Jones ‘Tiempo sin lluvia’ y me pareció increíble. Y autoras como Chimamanda Ngozi Adichie, Guadalupe Nettel y Joan Didion. A veces creo que todo el mundo conoce a las escritoras que mencioné, pero no es así y está bueno que se sepa, que alguien se acerque a este tipo de lecturas, que busque, que pregunte, que indague.&nbsp;

María Paz replicó en Tandil la idea de prestar libros a desconocidos y su iniciativa fue un éxito

Replicó en Tandil la idea de prestar libros a desconocidos y su iniciativa fue un éxito

En <a href="https://www.eleco.com.ar/ta-te-ti">Tatetí </a>nos encanta leer y compartir cuentos con ustedes para que todos lean en familia. No hay regalo más lindo, creemos, que un cuento antes de dormir.&nbsp; Chechu Favier, la creadora de Mamá Pulpo, ya tiene su propio <a href="https://www.instagram.com/loslibrosdemamapulpo/">espacio de libros</a> y es ella, en este caso, quien nos sugiere algunos de los títulos que considera nuestros chicos deben, al menos escuchar, <a href="https://www.eleco.com.ar/ta-te-ti/sofia-de-rie-chinito-nos-recomienda-tres-libros">leer</a> o ver alguna vez. LA ALEGRÍA DE NINAEl libro habla de la gratitud como un sentimiento que debe hacerse a conciencia. Durante todo el libro nos propone decir gracias y al final hay un apartado con propuestas para la familia, para hacer del agradecimiento un hábito.AUTOR: Inés PremoliILUSTRADOR: Leticia Marasachio EDITORIAL: Abrecuentos<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/01/libros_3.jpeg" alt="libros - 1"></figure>YO PUEDO SOLOUn libro escrito para los chicos pero pensado para las familias y educadores, para acompañar a los más chicos en su camino de vida. Galo se pregunta por qué los más grandes no entienden lo que quiere y necesita. Inspirado en Montessori y Pickler, respetando y aportando una &nbsp;mirada amorosa a la niñez.AUTOR: Manuela Garbarini ILUSTRADOR: Carolina Yuale EDITORIAL: Le Pecore Nere<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2023/01/libros_5.jpeg" alt="libros - 3"></figure>TE QUIERO SIEMPREUn libro que nos pasea por los sentimientos de bebé oso; una de las primeras obras nacionales, que toca las emociones y habla del importante papel que tenemos los adultos en la crianza de los más pequeños.AUTOR: Belén López Medus y María Casabal ILUSTRADOR: Wonky SteverlynckEDITORIAL: Abrazandocuentos

MAMÁ PULPO: Chechu nos recomienda tres libros

Principales líneas de trabajo de la Asociación de escritores

Por Salim Othatceguy (*)Brian Ruiz estudió en el Instituto del Profesorado de Arte, IPAT, con un año de formación básica y cuatro años de carrera, especialidad dibujo. Hoy se dedica de lleno a la ilustración. Con 150 mil seguidores en Instagram, se siente agradecido de las devoluciones que recibe de su público.-¿Cuándo empezaste a pensar en dibujar?-De niño, pero fue en octavo grado de primaria que, haciendo un coliseo romano, mi profe me sacó el dibujo y se fue del aula. El profesor era un escultor que hizo remodelaciones en Italia. Un tipo muy groso, Alejandro. Se llevó el trabajo por 15 minutos y todos miraban diciendo ‘¿qué hiciste?’ ‘¿por qué se fue?’. No entendía nada. Él volvió a los 15 minutos y me dijo ‘le mostré tu dibujo a toda la escuela’, ‘deberías dedicarte a esto’. La verdad es que dibujaba porque me gustaba. Le metía muchos detalles porque me divertía, ahí me quedó el bichito de que uno se puede dedicar a dibujar.&nbsp;Convertir el dibujo en trabajo-¿Cuál fue tu primer proyecto a nivel profesional?-En 2015 empecé a hacer historietas. Se enfermó mi papá y&nbsp;sufrí depresión. Cuando dibujaba, podía contrarrestarla o así creía, entonces me puse a dibujar mucho, mucha historieta, y hacer cinco o seis historietas por día. Era una locura, pero me hacía bien. Pasé un año dibujando y Mariano, que estaba en el equipo directivo IPAT, me dijo ‘che, qué bueno lo que hacés, ¿por qué no lo organizás, lo ordenás y publicas’. Le digo ‘a quien le va a interesar esto’. Entonces lo que hice fue unificar formatos, técnicas. Tenía 300 ó 400 dibujos. Elegí 100 y jugué a que lo iba a editar yo, lo abroché, le puse tapa, lo diseñé como si fuera un libro de verdad y después busqué una editorial independiente en Buenos Aires, hasta que una me dijo que sí.-¿Cómo fue el proceso editorial?-Me preguntaron cuántas copias y les pedí pocas porque no tenía expectativas de nada. Pedí 150 y así tuve el primer libro, Garabatos. Quería un nombre que pudiera representar un universo de personajes. Al tiempo me preguntaban ‘¿y el dos?’. Era el primero, recién me largaba, fue una aventura. Lo presenté en Buenos Aires y en Tandil, en la Feria del Libro. Y se agotaron al mes. Yo pagué la impresión, vendí la mitad y con eso pagué la impresión. La primera venta fue para recuperar la inversión.-A partir de ahí, ¿qué pasó?-En segundo año de la carrera dije ‘esto por ahí está bueno', fue cuando ocurrió lo del libro. A la gente le gustó, me piden el segundo, y se empezó a expandir, de a poco, hasta un límite que nunca sospeché. En paralelo, publiqué otro libro de cuentos cortos. Hice una antología de 20 cuentos de humor cortos y el IPAT lo publicó por su lado.Preferencias&nbsp;-¿Sobre qué ilustrás? ¿Cómo definirías tu estilo?-En realidad varié. Empecé haciendo humor gráfico, que es lo que más me divierte con mis personajes, después me fui un poco a la ilustración de canciones, situaciones que no tenían que ver con los personajes, sino con el desamor y el amor, eso me divertía. Y volví a la historieta. El año pasado hice una novela gráfica, ese fue también un desafío, es llevar la historieta a un nivel más narrativo.-¿Que tienen que tener tus ilustraciones para que estés contento con el resultado?-Soy muy detallista, no puedo ver una línea de más, ni corrida, ni pasada. Tiene que estar bien pintado, me molesta que quede espacio entre un color y la línea. Soy muy detallista.-¿Tenés paleta de colores?-Sí, uso mis colores y voy poniendo nuevos, agregando nuevos para jugar con el corazón. Probé varias formas para componer, ahora lo que uso es un fondo blanco. Usar cada vez menos trazos y transmitir más el mensaje. O sea que menos líneas, puedan contar más. Esa es mi obsesión ahora. Me gusta que sea armónico, prolijo, que tenga una doble lectura en general. No me gusta el camino fácil.-Además de ilustrar, ¿disfrutás leer?-Me encanta. Todos los meses compro un par de libros nuevos, porque también los colecciono, sigo con el formato físico de los libros. Siempre fui muy fanático de las revistas de los domingos que traían a Inodoro Pereyra, Mafalda y Caloi; cortaba esas hojas y las guardaba en la carpeta.&nbsp;Referentes-¿Quiénes te inspiran?-La mayor inspiración fue del maestro Quino, también Fontanarrosa y Caloi, son los tres que más me marcaron de muy niño. Todos los días de domingo, recortaba las revistas porque no lo podía creer. Tenía las revistas Fierro que leía mi papá. Quería contar historias, era lo que más me apasionaba. Yo veía a Liniers y a Quino y pensaba que era mucho más ‘sencillo’ lo que hacía Liniers. Decía ‘no dibuja tantas líneas como Quino, se puede dibujar entonces’. Después me di cuenta que lo de Liniers es súper complejo.-¿Cuál sería la diferencia?-No sólo por el contenido sino por el trazo. Quino hacía 14 mil líneas por dibujo, y Liniers, no. Se puede hacer historieta sin dibujar como Quino, eso aprendí. Fue la ingenuidad de niño que me ayudó a lanzarme. Y tomé algunas cosas de Liniers, como la nariz naranja de mi personaje, que lo dejé como una huella de cómo empecé. La gente me pregunta ‘¿por qué tienen nariz naranja los personajes?’, ‘por Liniers’-¿Lo pudiste conocer en persona?-Sí, lo vi dos veces. La última fue en el teatro, en El Cielito, que toco Kevin Johansen. Y estábamos justo con la campaña del edificio digno de IPAT. Así que fuimos con él atrás y se sacó foto con el cartel, fue muy generoso. Muy buen tipo. También lo encontré en la Feria del Libro.Reconocimiento-¿A qué se debe que tengas tantos seguidores en Instagram?-Fue una conjunción de varias cosas. Siempre hubo un equipo detrás: mi familia, mis amigos que siempre me dan una miradita en lo que hago o me compran un libro. La amistad y la familia son eslabones muy fuertes en cualquier proyecto personal. Siempre se termina convirtiendo en proyecto plural o familiar. Es un engaño decir que los libros son sólo proyectos míos, porque hubo mucha gente que los vio, que me hizo devoluciones, que me acompaña día a día, etcétera.&nbsp;-Así fuiste creciendo…-Hubo mucha aceptación, incluso Nick compartió un dibujo mío. Siempre digo que fue algo agridulce (risas), pero está bueno el reconocimiento. Era un dibujo de una persona que preguntaba: ‘¿todavía me amás?’ y la chica decía ‘no’, pero el globo de diálogo era un corazón. Tenía una doble lectura.Eso evidentemente le gustó y se viralizó mucho ese dibujo, me ayudó a crecer. Una vez que junté un público grande, dejé de depender de externos para poder llevar mi material a otro lado. Digo ‘me sigue gente de todo el país, no me hacen falta librerías para que quieran un libro, se los puedo enviar’. Entonces empecé a enviar libros, me escribieron empresas para hacer agendas, cuadernos, tazas, remeras. Entonces, ahí empezó a crecer de a poquito.-¿Cómo es llegar a tanta gente?-Yo creo que es un regalo. No hay muchos haters de mi lado, porque no me meto con nadie. En particular, porque a mí me gusta contar historias, no narrarlas. Me gusta inventar. La devolución de la gente es lo más valorable, si bien no le puedo poner cara a la gente porque es virtual, he tenido unas devoluciones que me han llenado mucho. En la pandemia, por ejemplo, me dieron de comer. En la pandemia yo perdí un trabajo en un jardín privado, por obvias razones. Empecé a vender libros, agendas, cuadernos por todo el país y con eso yo viví.Para agendarPara seguirlo en Instagram: braianruiz_ilustraciones.(*) Esta nota forma parte de la serie de entrevistas realizadas bajo la tutela de la profesora Carolina Cordi por alumnos de Practica Profesional 1, en la carrera de Comunicación Social para el Desarrollo del ISFD y T10, cada uno de los cuales eligió a un entrevistado.&nbsp;&nbsp;

Con menos líneas, se puede contar más

Ante un Aula Magna colmada, Editorial UNICEN presentó “Caminos de un maestro rural”, una obra literaria que recopila textos del reconocido educador y referente de la cultura Norberto Salgueiro, posteriormente trabajados para su edición por el equipo de docentes del Proyecto Memoria Institucional (Ciencias Humanas - UNICEN), Ana María Montenegro, Jorgelina Méndez, Rubén Peralta, y Natalia Vuksinic.“Caminos de un maestro rural” busca rememorar el microclima recorrido por diferentes parajes de la Región Tandil entre 1960-1977 en la figura de Norberto Salgueiro.Este texto inédito, que llegó a manos de Ana Montenegro y su equipo demanda, por un lado, aunar voluntades para dar voz a este maestro que, con solo 19 años, se internó por diferentes parajes rurales de la región de Tandil; y por el otro, visibilizar una riqueza vivencial, que excede al aula y se entrecruza con los caminos hostiles, el aislamiento, la contención vecinal, los aprendizajes del mundo rural y las contradicciones entre formación y práctica docente.La mesa de presentación estuvo compuesta por integrantes del equipo Memoria Institucional, directivos del Instituto de Formación Docente N°10, Editorial UNICEN y equipo de gestión de la Secretaría Académica de la Universidad.Acompañaron la presentación familiares y amigos de Norberto –que compartieron sus proyectos en los ámbitos de la educación, el teatro, los medios de comunicación, etc.-, que recibieron como obsequio un ejemplar de la obra.El libro Caminos de un maestro rural se organiza en tres partes. La primera explora el porqué de la narrativa biográfica, a partir de aquello que lleva a un sujeto a testimoniar aspectos de su vida que considera válidos para el diálogo intergeneracional con el presente.Con el fin de orientar al lector, se analiza en esta parte el surgimiento de las escuelas rurales, en la provincia de Buenos Aires en general, y en el partido de Tandil en particular. Si bien la narrativa de Norberto Salgueiro se circunscribe al período 1960-1977, decanta un pasado/presente que condensa matrices previas, dando cuenta de la conformación de esa escolarización en el marco de tensiones, reformas e identidades diversas del sentido de ruralidad.La segunda parte contiene el texto original de este caminante, que no ha sido intervenido, más allá de la incorporación de una serie de fotografías que, tomadas por el mismo autor, fueron cedidas por la familia Salgueiro-Sequeira. Allí afloran en primera persona sus vivencias como docente o director de ocho escuelas rurales.En su relato no sólo describe con detalles el recorrido sino también la cotidianeidad en ellas, los espacios donde enseñaba o a veces pernoctaba toda la semana, donde era recibido en la casa de una familia y quedaba inmerso en el mundo del trabajo, el clima, la faena, las creencias y las celebraciones de esas comunidades.La tercera parte denominada “Y la vida sigue” posibilita descubrir a un sujeto social que además de ser maestro rural, también fue esposo, padre, abuelo, profesor, inspector, periodista, actor, locutor de radio, rotariano y vecino de Tandil. &nbsp;

Presentaron Los caminos de Norberto Salgueiro, referente de la educación y la cultura

La doctora Ana María Montenegro, profesora, investigadora y coordinadora del Proyector Memoria Institucional adelantó sobre qué versará la presentación de esta obra homenaje a un grande de la cultura, titulada Caminos de un maestro rural, testimonio y homenaje al profesor Norberto Salgueiro. &nbsp;“En el año 2014 me reuní con el profesor Norberto Salgueiro para impulsarlo a cursar una maestría en la Facultad de Ciencias Humanas de la Unicen, con el objetivo de concretar una investigación sobre una temática no explorada: el Instituto Superior de Enseñanza Rural (ISER, Tandil, 1960-1976). A partir de dicha invitación, Norberto evocó un escrito -por él mecanografiado en 2002- que lo sentía como una deuda por no haberlo publicado, y no poder así difundir su testimonio”, contó la investigadora.<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2022/11/ana_maria_montenegro.jpg" alt="Ana María Montenegro"></figure>Y agregó que “de esos encuentros, este profesor me obsequió una copia de su trabajo denominado Caminos de un maestro rural. Tandil, 1960-1977, que daba cuenta del microclima de sus vivencias y prácticas, con sólo 19 años, por diferentes escuelas rurales ubicadas en parajes del distrito de Tandil. Su lectura tomó dimensión cuando como Proyecto de Memoria Institucional (Facultad de Ciencias Humanas-Unicen),&nbsp;junto a los colega Jorgelina Méndez,&nbsp;Rubén Peralta y Natalia Vuksinic que lo integran, ubicamos estas vivencias dentro de una narrativa biográfica poco usual en los maestros normales, y por qué no decir actuales, de las escuelas primarias tanto urbanas como rurales”.&nbsp;Con su fallecimiento el 25 de agosto de 2017 el texto inédito se entrelazaba ahora con la palabra homenaje. “Promocionado por nuestro grupo de Memoria Institucional, distintos actores institucionales se sumaron a concretar su publicación: la Secretaría Académica y la Editorial de la Unicen (representadas por Mabel Pacheco, María Laura Bianchini y Gerardo Tassara) y el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 10, desde su directora Sandra Mordentti”, repasó.El resumenEl libro Caminos de un maestro rural se organiza en tres partes. La primera explora el porqué de la narrativa biográfica, a partir de aquello que lleva a un sujeto a testimoniar aspectos de su vida que considera válidos para el diálogo intergeneracional con el presente. Con el fin de orientar al lector, se analiza en esta parte el surgimiento de las escuelas rurales, en la provincia de Buenos Aires en general, y en el partido de Tandil en particular. Si bien la narrativa de Norberto Salgueiro se circunscribe al período 1960-1977, decanta un pasado/presente que condensa matrices previas, dando cuenta de la conformación de esa escolarización en el marco de tensiones, reformas e identidades diversas del sentido de ruralidad. “Desde allí, contextualizamos previamente en la región Tandil los parajes, las escuelas rurales y los años por donde transitó este caminante: la Escuela 55 del paraje La esperanza (1961-1962),&nbsp; la Escuela 12 del paraje Los mimbres (1963), la Escuela 52 del paraje El Carmen (1963), la Escuela 51 del paraje El Destino (1964), la Escuela 38 del paraje San Antonio (1965 y 1975-1977), la Escuela 36 del paraje Los Ángeles, Club Social y Deportivo El Hornero (1966-1967) y la Escuela 65 del paraje El Remanso (1968-1974), donde se entrecruzan estaciones de ferrocarril, rutas, caminos de tierra, estancias, tambos, chacras, almacenes de ramos generales, pequeñas poblaciones, familias y niños”, señaló.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2022/11/norberto_salgueiro_1.jpg" alt="Norberto Salgueiro - 2"></figure>La segunda parte contiene el texto original de este caminante, que no ha sido intervenido, más allá de la incorporación de una serie de fotografías que, tomadas por el mismo autor, fueron cedidas por la familia Salgueiro-Sequeira. Allí afloran en primera persona sus vivencias como docente o director de ocho escuelas rurales.&nbsp;En su relato no sólo describe con detalles el recorrido sino también la cotidianeidad en ellas, los espacios donde enseñaba o a veces pernoctaba toda la semana, donde era recibido en la casa de una familia y quedaba inmerso en el mundo del trabajo, el clima, la faena, las creencias y las celebraciones de esas comunidades.&nbsp;La tercera parte denominada “Y la vida sigue” posibilita descubrir a un sujeto social que además de ser maestro rural, también fue esposo, padre, abuelo, profesor, inspector, periodista, actor, locutor de radio, rotariano y vecino de Tandil.&nbsp; &nbsp;“Tal como nos propusimos desde el inicio, esta publicación tuvo la intención de aportar a la reconstrucción histórico-educativa de esta ciudad desde tres pilares: cimentar un recorrido, a modo de homenaje, de un hombre que, como hijo de su tiempo, supo volverse sobre sí mismo, involucrado en la construcción de una historia y de su memoria; dar voz a este caminante, que tomó la decisión de narrar, evocarse, revisitarse, proyectarse en su presente y futuro. Y por último, plantearlo como legado&nbsp; y documento histórico, una huella, que no sólo queda como marca en el pasado, sino que se vuelve a pisar cada vez que otros la revisitan. Una huella que permite andar el camino como un espacio de encuentro entre el presente y el pasado, desde un registro valioso, inédito y, con el paso del tiempo, irreemplazable. Allí la historia y ‘su’ historia se convierten en devenir, cuyo objeto se constituye en un diálogo continuo con el presente, en el que se entrecruzan otras historias, otros tiempos, lugares y miradas. Lo expresado da cuenta de que su relato, el del maestro, el del caminante, no constituye meramente recuerdos de un pasado, sino, por el contrario, abre una huella para que otros, desde el presente, se animen a recuperar y dar legado de sus vivencias”, analizó.&nbsp;Por último, Ana María Montenegro manifestó que “las palabras de Norberto quedan grabadas y selladas en la memoria emotiva de quienes consideramos que es importante no sólo reconocer su labor como educador, maestro, escritor, artista, comunicador, en todos los sentidos profundos de estos términos, sino, sobre todo, homenajear su persona, su calidad e integridad humana, su escucha, su eterno aprendiz, su capacidad de cautivar y motivar con la palabra, y de enseñar con el ejemplo”.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Caminos de un maestro rural, testimonio y homenaje al profesor Norberto Salgueiro

El viernes 14 de octubre, a la 19.30, en el Salón de los Espejos del Centro Cultural Universitario, se presentará el libro “Tandil: más de 200 años de historia, las poblaciones indígenas y su entorno (1600-1823)”. Se trata de una interesante obra de Eduardo “Tony” Ferrer, José M. Araya, Julieta Nicolao y Maximiliano Zuccarino. La propuesta se refiere a esa otra parte de la historia invisibilizada y negada de pueblos originarios que habitaron este territorio y no fueron incluidos en la cultura nacional y local como parte de su identidad.Despierta profundo interés la presentación de esta nueva obra vinculada a esa otra parte de la historia que poco se conoce y se divulga, de épocas anteriores a la fundación del Fuerte de la Independencia. Al respecto, los autores brindaron un adelanto en diálogo con El Eco de Tandil.-¿Cuál es el objetivo central de esta investigación?Lic. Eduardo Ferrer: -En primer lugar, ratificar nuestro compromiso con todas aquellas personas interesadas en conocer una parte de nuestra historia local que ha resultado poco investigada. El actual partido de Tandil ha sido escenario de importantes acontecimientos que aún ‘esperan’ ser estudiados, interpretados y difundidos. En este contexto, el objetivo está centrado en los pueblos indígenas, que habitaron este territorio y no fueron incluidos en la cultura nacional y local como parte de su identidad. Es sabido que siempre se&nbsp; conmemora la fundación de pueblos o ciudades en determinadas fechas, dejando implícitamente entendido que allí se inicia ‘la historia’, soslayando en la mayoría de los casos la existencia de distintos grupos étnicos que tuvieron un desarrollo independiente&nbsp; desde muchos años antes.<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2022/09/ferrer_tony_26_09_22_5.JPG" alt="Ferrer Tony 26-09-22 - 6"></figure>Entendemos que contar la otra parte de la historia –la de las etnias indígenas- contribuirá a neutralizar o romper el discurso monolítico de la historia oficial, devolviéndoles a estas comunidades, en tanto sujetos sociales, el protagonismo que tuvieron. En esas culturas originarias existieron familias, valores, dignidad, amores, moral, historias que deben ser recuperadas en toda su dimensión. Dicho en otras palabras, la cultura argentina se ha construido históricamente de espaldas a la frontera, como si darle la espalda fuese suficiente para eludir su existencia.-Entre los temas más importantes de la obra, ¿cuáles se pueden mencionar?Magister José María Araya: -En esta obra analizamos las relaciones inter-tribales y blanco-indígenas que tuvieron lugar en la región entre los años 1600 y 1823, sin abandonar en algunos casos el hilo conductor de la historia que viene desde los tiempos más remotos y se proyecta más allá del período establecido en la investigación.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2022/09/libro_tony_ferrer_y_cia_1.jpg" alt="Libro Tony Ferrer y cia - 2"></figure>Así, la negación de los pueblos indígenas, el análisis de la toponimia, el significado de las piedras para las comunidades, el escenario de los primeros habitantes y particularmente de los pueblos históricos en las sierras de Tandil, la frontera como espacio de conflictos y negociaciones, las ferias, los corrales, la industria textil mapuche y la expansión ganadera -cuyo resultado derivó en la fundación del Fuerte de la Independencia-; son algunos de los ejes que atraviesan esta publicación.-En esta construcción colectiva, ¿cuáles son las cosas positivas que se pueden destacar?Dr. Maximiliano Zuccarino: -En primer lugar, quiero subrayar que este libro es el resultado de un trabajo, una construcción colectiva, genuina y auténtica. Mucho escuchamos por ahí en referencia a este concepto, destacándolo, pero pocos poniéndolo en práctica realmente. ¿Qué es una construcción colectiva? Es anteponer el todo antes que el individuo, que el producto final sea más que la suma de las partes. Y para eso es necesario un grupo de trabajo donde prime la generosidad, la humildad de aceptar los errores propios y considerar el aporte de los demás –aspecto difícil de encontrar en el ámbito académico-.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2022/09/libro_tony_ferrer_y_cia_3.jpg" alt="Libro Tony Ferrer y cia - 4"></figure>Para que esta realización fuera posible, en el equipo de trabajo se conjugaron&nbsp; &nbsp;profesionalidad, conocimiento, responsabilidad, por supuesto… pero por sobre todo la calidez humana. Sin esos condimentos, cualquier pretendido trabajo colectivo indefectiblemente fracasaría. Pienso que si priorizamos la construcción colectiva por sobre lo individual, no sólo vamos a realizar un buen trabajo, verdaderamente profesional y plural, sino también, vamos a sentar las bases para una sociedad, un país y, por qué no, un mundo mejor.&nbsp;-¿Por qué es importante la divulgación de la historia de Tandil?Dra. Julieta Nicolao: -Para quienes nos dedicamos a la investigación científica, la divulgación social del conocimiento es una responsabilidad ética con nuestras comunidades y así la asumimos. La mayoría de los resultados de investigación que se producen en el grueso de las áreas y disciplinas del conocimiento no llegan a la sociedad, sino que quedan en los mismos circuitos de producción y evaluación de la ciencia, sin atravesar esas fronteras.&nbsp;¿Qué quiero decir con esto? Que es moneda corriente encontrarse con resultados, hallazgos, adelantos científicos valiosísimos, ya sea para nuestro desarrollo socioeconómico o para nutrir la generación de políticas públicas en distintos órdenes sociales, que permanecen ‘dormidos’ en artículos que se publican en el exterior, en revistas de alto nivel que sólo leen personas que se dedican a la especialidad temática, con las exigencias y parámetros de escritura que el propio sistema impone, y una nula accesibilidad para las comunidades que debieran ser destinatarias prioritarias de tales contribuciones, porque además financian el grueso de estas investigaciones.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://cdn.eleco.com.ar/media/2022/09/libro_tony_ferrer_y_cia_2.jpg" alt="Libro Tony Ferrer y cia - 3"></figure>A este planteo se le agrega la especificidad de esta obra que tiene una pretensión muy concreta: contribuir a divulgar una parte de la historia de Tandil y la región que ha sido sistemáticamente negada e invisibilizada, donde precisamente integramos una numerosa cantidad de hallazgos y fuentes volviéndolas accesibles a todos los sectores de la sociedad, con el propósito de propiciar la resignificación de nuestro origen y nuestra identidad o identidades.&nbsp;La divulgación ha sido entonces el espíritu fundamental de esta iniciativa. Entendemos que desde la publicación y presentación oficial de este libro se inaugurará una nueva etapa que ya no correrá tanto por nuestra cuenta, y que tiene que ver con la apropiación que se realice de estos contenidos, desde ámbitos educativos, culturales y comunitarios.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;